El presente trabajo tiene por finalidad indagar en el campo de la comunicación y la educación en que se inscribe mi investigación doctoral. El título de la misma es “Los usos y apropiaciones pedagógicas de las tecnologías en tiempos de emergencia. Caso de estudio: el 6° año de las escuelas secundarias públicas de La Plata”. Al respecto, se toma en consideración los aportes de un campo que tiene ya una tradición en América Latina a partir de sus principales referentes: Paulo Freire, Jorge Huergo y Mario Kaplún. Desde este lugar, planteo indagar en los sentidos de la escolar y la conformación de los/as/es sujetos/as/es que se desplazan en las escuelas secundarias. En el entrelazamiento entre comunicación, educación y cultura también retomo las contribuciones del campo pedagógico con anclaje posmoderno que estudian las articulaciones entre educación y tecnologías. En este aspecto, resultan de relevancia las referencias de investigadoras como Inés Dussel, Flavia Terigi; Mariana Maggio; entre otras/os/es que integran las discusiones actuales en el marco de la digitalización de la cultura escolar. En este recorrido inicial me propongo pensar en las posibles reconfiguraciones del campo de la comunicación y educación en tiempos de pospandemia. Aquí, el rol del Estado se torna crucial al momento de pensar e implementar políticas públicas acordes con el contexto y la realidad de los/as/es sujetos/as/es. Desde esta aproximación es que se construye el acercamiento metodológico que comprende un abordaje cualitativo a partir del estudio de caso. En este sentido, la investigación se sitúa en el 6° año de las escuelas secundarias de la ciudad de La Plata. Las instituciones que se tomarán en cuenta corresponden a espacios geográficos heterogéneos para dar cuenta de la diversidad en los usos y apropiaciones pedagógicas de las tecnologías.