A partir del año 2012, la Facultad de psicología de la UNT produce un movimiento de innovación pedagógica orientado a la curricularización de Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) poniendo en marcha un innovador Plan de Estudios de la Carrera, enmarcado en el Plan de Mejora para la Psicología, propone las PPS de manera obligatoria en los últimos años de cursado. En el presente trabajo se evalúa la valoración que los estudiantes otorgan a la realización de la PPS en Evaluación y Diagnóstico Psicológico Infanto-Juvenil, a fin de conocer el rol que adquiere en la formación del psicólogo de la UNT. Se trata de un estudio descriptivo cuya muestra estuvo compuesta por 30 alumnas. Se analizaron las siguientes características: condiciones de cursado, la posibilidad de integrar conocimientos teórico-prácticos, el aprendizaje de los contenidos procedimentales -saber hacer-, y la vinculación entre el mundo académico y el mercado laboral. Se administró un instrumento diseñado ad hoc para la presente investigación. Los resultados permiten afirmar que las practicantes consideran que la PPS las instrumentó en la adquisición de nuevas competencias y valorizaron la utilidad práctica de la misma, no sólo en relación a las necesidades sociales sino fundamentalmente en la formación integral como estudiantes. Palabras clave Práctica profesional supervisada - Evaluación Psicológica - Niñez y Adolescencia- Formación del Psicólogo ABSTRACT THE IMPORTANCE OF SUPERVISED PRE-PROFESSIONAL PRACTICES IN THE TRAINING OF THE UNT PSYCHOLOGIST As of 2012, the School of Psychology of the UNT produces a pedagogical innovation movement oriented to the curricularization of Supervised Professional Practices (PPS), launching an innovative Career Studies Plan, framed in the Improvement Plan for the Psychology, it proposes the PPS of obligatory way in the last years of attended. In the present work, the evaluation that the students give to the accomplishment of the PPS in Child and Adolescent Psychological Assessment and Diagnosis is evaluated, in order to know the role that it acquires in the formation of the psychologist of the UNT. It is a descriptive study whose sample consisted of 30 students. The following characteristics were analyzed: course conditions, the possibility of integrating theoretical-practical knowledge, the learning of the procedural contents - knowing how to do -, and the link between the academic world and the labor market. An instrument designed ad hoc for the present investigation was administered. The results allow to affirm that the practitioners consider that the PPS instrumented them in the acquisition of new competences and valued the practical utility of the same, not only in relation to the social necessities but fundamentally in the integral formation like students. Keywords Supervised professional practice - Psychological Evaluation - Chil-