Comprender un texto implica construir una representación mental del contenido del mismo, para, así, acceder a su significado global. Se trata de un proceso dinámico y complejo que no responde a único componente y en el que, por el contrario, intervienen diversos factores. Dicha complejidad se evidencia en la relación entre decodificación y comprensión lectora, donde la primera es necesaria para alcanzar la segunda, pero no suficiente en sí. Por otro lado, la representación del contenido del texto se construye, incrementalmente, en la memoria de trabajo. Debido a la capacidad limitada de ésta, los mecanismos de inhibición juegan un papel fundamental. En el presente trabajo se administró un screening informativo (Sampedro, Ferreres, Abusamra, Otero, Casajús, Cartoceti, 2011) para evaluar la comprensión lectora, el Test Colectivo de Eficacia Lectora (TECLE) (Ferreres, Abusamra, Casajús, China, 2011) para evaluar la decodificación y el test Hayling (Abusamra et al, 2011) para evaluar la inhibición verbal. Se aplicaron dichas pruebas en 15 sujetos de 17 años y en otros 15 sujetos mayores a 75 años. De esta manera, se buscó comparar los rendimientos de ambos grupos etarios, así como también, establecer una correlación entre las distintas habilidades evaluadas. Palabras clave Comprensión lectora - Decodificación - Control inhibitorio - Memo- ria de trabajo ABSTRACT READING COMPREHENSION: THE ROLE OF DECODING AND INHIBITORY CONTROL Understanding a text implies making a mental representation of its content, in order to access its global meaning. It is a dynamic and complex process that does not respond to a single component; several factors are involved. This complexity is evident in the relationship between decoding and reading comprehension, where the first one is necessary to reach the second one, but is not enough in itself. On the other hand, the representation of the content of the text is incrementally built in the working memory. Due to the limited capacity of it, the mechanisms of inhibition play a fundamental role. In this paper, we administrated an informative screening (Sampedro, Ferreres, Abusamra, Otero, Casajús, Cartoceti, 2011) to evaluate reading comprehension, the Test of Word Reading Efficiency (TOWRE) (Ferreres,Abusamra, Casajús, China, 2011) to evaluate the decoding and the Hayling test (Abusamra et al, 2011) to evaluate verbal inhibition.Those tests were applied on a group of 15 subjects aged 17 years and on another group of 15 subjects older than 75 years. The aim of the investigation was to compare the performances of both groups, as well as establish a correlation between the different skills evaluated. Keywords Reading comprehension - Decoding - Inhibitory control - Working