Dentro del marco de la Teoría Biopsicosocial de la Personalidad de Theodore Millon (Millon, Everly y Davis, 1995), exploramos las características de las Metas Motivaciones en un grupo de estudiantes universitarios y su relación con la Regulación Emocional Percibida. La muestra está constituída por 70 estudiantes de los tres últimos años de la Licenciatura en Bioquímica de la Universidad Nacional de San Luis, comprendida por personas de ambos sexos, cuyas edades oscilan entre los 20 y 35 años. Para obtener los datos, se utilizaron dos instrumentos, el Inventario Millon de Estilos de Personalidad (MIPS), (Millon, 1994) y la Escala Rasgo de Metaconocimiento sobre Estados Emocionales (TMMS-24), (Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos, 2003). En relación a los estilos de personalidad vinculados con las metas motivacionales, se pudo evidenciar una disposición a la apertura y al individualismo; las personas abiertas a la experiencia y motivadas por modificar el entorno, manifestarían una apropiada regulación emocional. Los estudiantes con tendencia a la protección podrían modular la intensidad de la respuesta emocional. Por otra parte, los estudiantes que tienden a la preservación y a la acomodación, a la adaptación al entorno, tendrían algunas dificultades para controlar sus estados emocionales. Palabras clave Estilos de Personalidad - Metas Motivacionales - Regulación Emo- cional Percibida ABSTRACT MOTIVATIONAL GOALS AND SELF-PERCEIVED EMOTIONAL REGULATION IN UNIVERSITY STUDENTS Within the framework of Theodore Millon’s Biopsychosocial Theory of Personality (Millon, Everly and Davis, 1995), we explore the characteristics of the Motivation Goals in a group of university students and their relationship with Perceived Emotional Regulation. The sample is constituted by 70 students of the last three years of the Degree in Biochemistry of the National University of San Luis, comprised of people of both sexes, whose ages range between 20 and 35 years. To obtain the data, two instruments were used, the Millon Inventory of Personality Styles (MIPS), (Millon, 1994) and the Metaconscious Trait Scale on Emotional States (TMMS-24), (FernándezBerrocal, Extremera and Ramos, 2003). In relation to personality styles linked to motivational goals, a disposition to openness and individualism could be evidenced; people open to experience and motivated to modify the environment, would manifest an appropriate emotional regulation. Students with a tendency to protection could modulate the intensity of the emotional response. On the other hand, students who tend to preservation and accommodation, to adaptation to the environment, would have some difficulty controlling their emotional states. Keywords Personality Styles - Motivational goals - Perceived Emotional Re-