Se buscó conocer la relación entre los indicadores neuropsicológicos obtenidos por el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar (CUMANES), las estrategias de afrontamiento (productivas e improductivas) y el rendimiento académico, según el estrato socioeconómico. Se utilizó una muestra de 28 niños escolarizados de dos instituciones (rural y urbana); se aplico la escala de Graffar para conocer los estratos socioeconomicos. Fue una investigación correlacional, de campo y fáctica; se aplicó entrevista a los padres, CUMANES, escala de afrontamiento para niños (EAN), y el Test de la persona bajo la lluvia, como medida de rendimiento académico se consideró las notas del último curso escolar. Para el análisis de los resultados se realizaron estadísticos descriptivos y de correlación de Pearson (SPSS 19). Se encontró una correlación entre el Índice de desarrollo Neuropsicológico y el Rendimiento académico, y este último con los indicadores de Lectoescritura; dentro de los estratos, el indicador de Memoria visual y Ritmo, muestran correlaciones significativas con el rendimiento. En cuanto al afrontamiento, se encontró que a mayor estrato socioeconómico, hay mayor probabilidad en el uso afrontamiento productivo que improductivo, sin mostrar correlaciones con las variables de estudio. Estudios posteriores deben indagar más sobre los indicadores de memoria visual y ritmo. Palabras clave Madurez neuropsicológica - Afrontamiento infantil - Situación esco- lar y Rendimiento académico ABSTRACT NEUROPSYCHOLOGICAL INDICATORS, COPING STRATEGIES AND ACADEMIC PERFORMANCE ACCORDING TO THE SOCIOECONOMIC STRATUM OF 8 AND 11 YEARS OLD SCHOOLCHILDREN IN TÁCHIRA STATE, VENEZUELA It was to find the relationship between neuropsychological indicators obtained by the School Neuropsychological Assessment, coping strategies (productive and unproductive) and academic performance, according to the socioeconomic stratum of 8 and 11 years old schoolchildren. A sample of 28 school children from two institutions (rural and urban) was used; the Graffar scale was applied to know the socioeconomic strata. It was a correlational, factual and field research. An interview was applied to the parents, coping scale for children and the draw a person in the rain test, as a measure of academic performance, the grades of the last school year were considered. Pearson descriptive and correlation statistical test were used to analyze the results. A correlation was found between the Neuropsychological Development Index and the Academic Performance, and the latter with the reading and writing indicators; Within the strata, the Visual Memory and Rhythm indicator show significant correlations with performance. Regarding coping, it was found that the greater the socioeconomic stratum, the more likely it is to use productive coping than the unproductive one, without showing correlations with the study variables. Subsequent studies should investigate more about these variables, taking into account the indicators of visual memory and rhythm. Keywords Neuropsychological Maturity - Child Coping - School Situation and