Las habilidades mentalistas y sociales han sido consideradas componentes esenciales del desarrollo infantil. Ambas forman parte de la competencia social “un conjunto de procesos cognitivos, socioafectivos y emocionales que sustentan comportamientos que son evaluados como adecuados por agentes sociales, teniendo en cuenta las demandas y restricciones de los distintos contextos” (Trianes, De La Morena & Muñoz, 1999, p. 18). En este trabajo se ha evaluado un grupo de 8 niños de 8 a 13 años que concurren a establecimientos de educación especial de la ciudad de La Plata. Los instrumentos de evaluación han sido:Test breve de inteligencia de Kaufman (K-BIT) (Kaufman & Kaufman, 1994) para la homologación del nivel intelectual de los niños incluidos; Escala de Tareas de Teoría de la Mente (Wellman & Liú, 2004) y Batería de Socialización (Silva Moreno & Martorell Pallás, 2001) para la evaluación de habilidades mentalistas y sociales respectivamente. Los resultados obtenidos evidencian dificultades en las habilidades consideradas, por lo cual se hace necesaria su evaluación para el diseño de programas de intervención psicoeducativos que promuevan el desarrollo de las habilidades sociales y mentalistas, y de la competencia social en general. Palabras clave Evaluación - Habilidades sociales - Habilidades mentalistas - Dis- capacidad intelectual ABSTRACT ASSESSMENT OF SOCIAL AND MENTALIST SKILLS IN CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITIES Mentalist and social skills have been considered essential components of child development. Both are part of the social competence “a set of cognitive, socio-affective and emotional processes that support behaviors that are evaluated as appropriate by social agents, taking into account the demands and restrictions of the different contexts” (Trianes, De La Morena & Muñoz, 1999, p. 18). In this work has been evaluated a group of 8 children from 8 to 13 years old who attend special education establishments in the city of La Plata.The evaluation instruments have been: Kaufman’s brief intelligence test (K-BIT) (Kaufman & Kaufman, 1994) for the approval of the intellectual level of the children included; Scaling of Theory of Mind Tasks (Wellman & Liú, 2004) and Battery of Socialization (Silva Moreno & Martorell Pallás, 2001) for the evaluation of mentalist and social skills respectively. The results obtained show difficulties in the skills considered, so it is necessary to evaluate them for the design of psychoeducational intervention programs that promote the development of social and mentalist skills, and the social competence in general. Keywords Assessment - Social skills - Mentalist skills - Intellectual disabilities