La exploración vocacional es un constructo central de la mayoría de las teorías del desarrollo vocacional (Jiang, Newman, Le, Presbitero & Zheng, 2019), esta es definida como conductas y cogniciones intencionadas que permiten adquirir información nueva referente a ocupaciones, trabajos y organizaciones que resulta relevante para el desarrollo vocacional de las personas (Stumpf, Colarelli & Hartman, 1983; Zikic & Klehe, 2006). Stumpf et al. (1983) construyeron una escala (CES) para evaluar el proceso de exploración vocacional que consta de 59 ítems que se agrupan en tres dimensiones, estas son: el proceso, las creencias y las reacciones a la exploración, estas, a su vez, se subdividen en 16 variables. Se administró el CES a una muestra de 385 estudiantes de último año de secundaria de la zona metropolitana de Buenos Aires. El 56,9% son mujeres. Algunos de los datos más relevantes fueron que la muestra presentó un perfil con bajos niveles de exploración sistemática (M=2,00 min=1 max=5, DE=0,88), sin embargo, muestran un nivel moderado de satisfacción con la información (M= 3,34, DE=0,87). En relación con el proceso de búsqueda de información prefieren la autoexploración (M=3,39, DE=0,97) por sobre la exploración del ambiente (M=2,67, DE=0,88, t(378)=13,583;p<,oo1; IC=95%-,83;-,62). Palabras clave Exploración Vocacional - Desarrollo vocacional - Cuestionario de Exploración Vocacional ABSTRACT CAREER EXPLORATION IN STUDENTS OF THE LAST YEAR OF SECONDARY SCHOOL: A PRELIMINARY PROFILE Career exploration is a central construct in most theories of vocational development (Jiang, Newman, Le, Presbitero & Zheng, 2019), it is defines as purposive behaviours and cognitions that gran acces to new information about ocupations, jobs and organizations thats relevant to peoples vocational development (Stumpf, Colarelli & Hartman, 1983; Zikic & Klehe, 2006). Stumpf et al. (1983) built a survey (CES) to measure the process of career exploration, it consists of 59 items that form three dimensions, these are: the proces, the beliefs and the reactions to exploration; these in turn can be divided into 16 variables. The CES was administrated to a sample of 385 students on their last year of highschool from the metropolitan area of Buen Aires. 56.9% were female. Some of the most relevants findings were that the sample’s profile showed low leves of intended-systematic exploration (M=2.00, min=1 max=5, SD=0.88), in spite of this, the reported levels of satisfaction were moderate (M= 3.34, SD=0.87). Regarding the exploration process, self-exploration autoexploración (M=3.39, SD=0.97) was preffered over environmet exploration (M=2.67, SD=0.88,t(378)=13.583;p<. oo1;CI=95%-.83;-.62). Key words Career exploration - Vocational development - Career explora-