Las competencias socioemocionales representan un conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para comprender y regular adecuadamente las emociones (Bisquerra y Pérez, 2007). El Inventario de Competencias SocioemocionalesICSE (Mikulic & Cols, 2013) ha sido construido para evaluar nueve competencias: autoeficacia, optimismo, asertividad, conciencia, expresión, regulación emocional, empatía, prosocialidad y autonomía. Este estudio se propone aportar evidencias de la validez ecológica obtenida al evaluar las competencias socioemocionales en dos contextos de relevancia: educacional y jurídico. En el contexto educacional se administró el ICSE a 173 cursantes de Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza del Profesorado de Psicología. Los resultados mostraron diferencias significativas entre el inicio y la finalización de las prácticas docentes, advirtiéndose un incremento luego de las mismas, en asertividad y regulación emocional. En el contexto jurídico, se administró el ICSE a 153 adultos infractores de la ley penal y a 150 adultos sin antecedentes delictivos. Los infractores registraron niveles más bajos en empatía, conciencia, expresión y regulación emocional. Los hallazgos de los estudios realizados evidencian la necesidad de tener en cuenta las características específicas de los contextos evaluativos al seleccionar pruebas para evaluar las competencias socioemocionales, ya que no todos los instrumentos disponibles han demostrado su validez ecológica. Palabras clave Competencias Socioemocionales - Profesores en formación - Infractores de la ley penal - Instrumentos ABSTRACT STUDY OF SOCIO-EMOTIONAL COMPETENCES IN EDUCATIONAL AND LEGAL CONTEXT Socio-emotional competencies represent a set of skills, knowledge and attitudes necessary to adequately understand and regulate emotions (Bisquerra & Pérez, 2007). The SocioEmotional Competencies Inventory-SECI (Mikulic & Cols, 2013) has been design to evaluate nine competencies: self-efficacy, optimism, assertiveness, conscience, expression, emotional regulation, empathy, prosociality and autonomy. This study aims to provide evidence of the ecological validity obtained when evaluating socio-emotional competencies in two contexts of relevance: educational and legal. In the educational context, the ICSE was administered to 173 students of Special Didactics and Practice of the Teaching of Psychology Teaching. The results showed significant differences between the beginning and the end of the teaching practices, noting an increase after the same, in assertiveness and emotional regulation. In the legal context, the ICSE was administered to 153 adult offenders of the criminal law and to 150 non-delinquent male subjects. Offenders registered lower levels of empathy, awareness, expression and emotional regulation. The findings of the studies show the need to take into account the specific characteristics of the evaluative contexts when selecting tests to evaluate the socio-emotional competencies, since not all the available instruments have demonstrated their ecological validity. Key words Socio-emotional competences - Teacher in training - Offenders