En este trabajo se presenta el taller de orientación “Mi comienzo en la UBA” implementado por el Departamento de Orientación Vocacional (DOV) de la Secretaría de Relaciones Institucionales, Cultura y Comunicación de la UBA, que consta de tres encuentros realizados a lo largo del primer cuatrimestre de cursada. Partiendo de los enfoques actuales de la Psicología de la Orientación, este taller tiene por objetivo general ofrecer a las/los ingresantes al Ciclo Básico Común un espacio de acompañamiento y reflexión que favorezca su transición a la vida universitaria. En esta presentación se caracterizará la población asistente al taller, sus motivaciones y expectativas respecto al inicio de los estudios superiores y su evaluación sobre la experiencia de haber participado en este espacio. El instrumento de recolección de datos es una ficha autoadministrable. El análisis cuantitativo se realizó con el programa estadístico SPSS y el cualitativo mediante el análisis del contenido y la emergencia de categorías. A partir de los resultados se destaca la importancia que los estudios superiores tienen en los proyectos de vida de las/ los ingresantes y cómo este espacio de orientación contribuye a que conozcan el nuevo ámbito a transitar y se sientan más preparados/as para iniciar esta nueva etapa. Palabras clave Orientación - Transición - Expectativas - Ingresantes - Estudian- te universitario/a ABSTRACT TRANSITION TO UNIVERSITY LIFE: GUIDANCE WORKSHOP FOR INCOMING STUDENTS AT UBA This paper introduces the guidance workshop “My beginning at UBA” implemented by the “Departamento de Orientación Vocacional” (Department of Vocational Guidence) of “Secretaría de Relaciones Institucionales”(Institutional Relations, Culture and Communication Secretaria) of the UBA, which consists in three meetings held throughout the first academic semester. Starting from the currents approaches of Psychological Guidance, this workshop aims to offer the incoming students of the Ciclo Básico Común (Common Basic Cycle) a space of accompaniment and reflection that empowers their transition to university life. This presentation will characterize the participants of the workshop as well as their motivations and expectations regarding the beginning of higher education and their assessment of the experience of having attended the mentioned activity.The data collection instrument is a self-administered form. The quantitative analysis was carried out with the statistical program “SPSS” and the qualitative one by making an analysis of the content and the emergence of categories. From the results we highlight the importance that higher studies have for incoming students’ life projects and how this guidance space helps them to know this new area and consequentially make them feel more prepared. Key words Guidance - Transition - Expectations - Incoming Students - Uni-