En este trabajo se presentan resultados de la investigación “Jóvenes en Orquestas: Construcción de identidad y proyectos de futuro” (Beca UBACyT 2014-2019). Sus objetivos son explorar la construcción de trayectorias, proyectos y su relación con la construcción identitaria, en jóvenes de sectores sociales vulnerados que han transitado por propuestas de Orquestas InfantoJuveniles. Concretamente tomaremos estos interrogantes que se desprenden de los objetivos del proyecto: ¿De qué manera se relaciona la experiencia en la Orquesta con la Educativa? ¿Propicia un acompañamiento en los procesos de vinculación de los jóvenes con la institución educativa?. Desde la perspectiva de los jóvenes, a partir de entrevistas en profundidad y observación participante, se rastrearon tres relaciones entre Orquesta y Escuela. 1) Complementariedad, se evidencian mejoras en las trayectorias educativas a partir de la conexión con la música y con la Orquesta. 2) Experiencia de contraposición, que contribuye al debate en torno a las dificultades inherentes al sistema de educación formal para garantizar la igualdad de oportunidades. 3) Facilitadora de la transición entre la Escuela y otros ámbitos significativos: Orquesta como experiencia orientadora. Finalmente, se pretende contribuir al debate en torno a las posibilidades y potencialidades de los proyectos con perspectivas artísticas para el logro de la inclusión educativa y social de jóvenes de sectores vulnerados. Palabras clave Orientacion vocacional - Orquestas infanto-juveniles - Educa- ción - Escuela ABSTRACT RELATIONSHIPS BETWEEN ORCHESTRAS AND SCHOOL IN YOUNG PEOPLE NARRATIVES, WHO ARE PART OF ORCHESTRA PROJECT This paper presents results from the research “Young people in orchestras: identity building and future Projects” (Scholarship UBACyT 2014-2019). Its objectives are to explore the construction of trajectories, projects and their relationship with the construction identity, in young people from vulnerable sectors who have been part of orchestras. Specifically, we will present these project questions: How does the experience in the orchestra relate to the educational context? Does it conduct to the achievement of linking young people with the school?. From the voice of young people, - in depth interviews and participant observation-, three relationships between orchestra and school were tracked. 1) Complementarity, improvements are evident in the educational trajectories thanks to the connection with the music and with the orchestra. 2. Contrast experience, which contributes to the discussion about the formal education system and its difficulty to ensure equal opportunities. 3) Promoting the transition between the school and other significant areas: Orchestra as a guiding experience. Finally, the aim is to contribute to the discussion about the possibilities and potentialities of artistic projects for the achievement of the educational and social inclusion of young people from vulnerable social sectors. Key words Guidance and counseling - Orchestras - Education - School