Se presentan resultados de la Tesis de Maestría titulada: Diseño de un espacio de formación en estrategias de aprendizaje para estudiantes de Psicología del Ciclo Inicial desarrollada por la autora. Se realizó una intervención en estrategias de aprendizaje para estudiantes del Ciclo Inicial de la Facultad de Psicología, UdelaR, en la asignatura “Procesos Cognitivos I” durante todo un semestre (Unidad Curricular Obligatoria) en el marco del Proyecto “Seminarios de Procesos Cognitivos I: Promoviendo el aprendizaje autorregulado”. El diseño sigue el modelo de intervención denominado Learning to Learn (Pintrich, Mckeachie & Lin, 1987). Participaron de la intervención 78 estudiantes de Psicología. Se parte un diseño mixto que combina una metodología cuantitativa y una cualitativa. Se desarrollarán principalmente los resultados del análisis cualitativo. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas con 16 de los estudiantes participantes de la intervención, con el fin de conocer la opinión de estos tras participar de la misma. Las entrevistas se analizaron mediante análisis de contenido, utilizando el software MAXQDA para la creación códigos, los cuales estaban establecidos a priori, dado que se desprendían del marco teórico. En la discusión y conclusiones se presentan las estrategias que los estudiantes comentan haber incorporado, aspectos positivos de la intervención, aspectos a mejorar, entre otros datos. Palabras clave Estrategias de aprendizaje - Intervención - Estudiantes de Psi- cología - Aprendizaje autorregulado ABSTRACT LEARNING STRATEGIES INTERVENTION WITH FIRST YEAR PSYCHOLOGY STUDENTS Results of the Master thesis developed by the author, denominated: A learning strategies design space for first year psychology students are presented. An intervention of learning strategies for psychology students was done. It was in the subject Procesos Cognitivos I, that was part of the project Seminarios de Procesos Cognitivos I: promoviendo el aprendizaje autorregulado. The design is inspired in the intervention model of Learning to learn (Pintrich, Mckeachie & Lin, 1987). 78 psychology students participated of the intervention. A mixed design was implemented, combining a quantitative and qualitative methodology. Results of the qualitative analysis are going to be developed. 16 semistructured interviews were done with the students participants of the intervention in order to know their opinions about it. The interviews were analyzed through content analysis, using the MAXQDA software to codes creation. These codes were created before, because them were part of the theoretical framework. The learning strategies that students have incorporated after the intervention, positive aspects of the intervention and also aspects of improvement, are going to be presented in the discussion and conclusions of the study. Key words Learning strategies - Intervention - Psychology students - Self-