Las nuevas tecnologías se encuentran incidiendo en forma notable en los hábitos laborales y sociales. En el campo de la educación universitaria formal hace tiempo que se ofrecen carreras a distancia, sin embargo las universidades tradicionales solo recientemente comenzaron a implementar cursadas a distancia y generalmente en carreras nuevas. La investigación que aquí se presenta indagó las expectativas de docentes y alumnos frente al dictado de carreras tradicionales en formato virtual. Se diseñó una encuesta con administración on-line en la que se preguntaba sobre el interés que despiertan las cursadas virtuales y las ideas previas que ambos grupos (docentes y alumnos) tienen sobre la temática. La muestra estuvo formada por 294 alumnos y 124 profesores tanto de universidades públicas como privadas. En términos generales los resultados muestran que hay una alta aceptación de la inclusión de educación virtual entre docentes (92%) y alumnos(81%). La posibilidad de evitar traslados y organizar horarios autónomamente son los principales atractivos. Se presentan dudas sobre la calidad de enseñanza y validez del título obtenido con esta modalidad. Quienes desarrollen estas propuestas deberán tener en cuenta los prejuicios que presentaron los grupos de interés para una mejor aceptación de parte de la comunidad educativa. Palabras clave Educación virtual - Educación a distancia - Psicología Educacio- nal - Expectativas ABSTRACT ARE WE READY FOR FORMAL VIRTUAL EDUCATION? EXPECTANCY ON THE ARRIVAL OF DISTANCE EDUCATION TO TRADITIONAL UNIVERSITIES New technologies have been introduced in social and work environments and are already an important part of them. Formal university education already has virtual education careers, but most of traditional universities only recently incorporated this modality and usually in new careers. This research study assessed university professors´ and students´ expectancies on the inclusion of virtual education for traditional careers such as psychology, law and medicine. We designed an online questionnaire about both groups´ interest on virtual education and ideas on this modality of those that have not participated on it. 294 students and 124 university professors of state and private universities of Argentina answered the questionnaire. Overall both groups show great interest in the inclusion of virtual education (92% for professors and 81% for students) in traditional careers. Avoiding mobility and managing the personal timetable are the facts our sample highlighted as most appealing. Some doubts on the quality of virtual education and the validity of university degrees under this modality have risen among students and professors. Those who will start offering virtual education courses should take into account the prejudices people present in order to have a better acceptance from the community. Key words Virtual education - Distance education - Educational Psychology