El presente escrito busca mostrar algunos resultados de una experiencia de investigación en proceso, la cual se propone una profundización conceptual en torno a posibles ejes teórico-clínicos que orientan el trabajo terapéutico con padres de niños con problemas de aprendizaje que consultan al Programa de Asistencia psicopedagógica de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología (UBA). El Programa responde a las necesidades de intervención clínica de niños y adolescentes con problemas de aprendizaje que son derivados de los Equipos de Orientación Escolar pertenecientes al Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. El encuadre clínico posibilita, no solo el tratamiento psicopedagógico de los niños, sino también un espacio de reflexión específicamente diseñado para los adultos. Esta propuesta les brinda posibilidades de interrogación y puesta en cuestión de a sus modalidades de relación con los niños, así como a las maneras de interpretar las conflictivas involucradas en sus problemas de aprendizaje. Palabras clave Padres - Tratamiento psicopedagógico grupal - Procesos re- flexivos ABSTRACT CLINICAL WORK WITH PARENTS OF CHILDREN WITH LEARNING PROBLEMS. A CONCEPTUAL APPROACH MODE AROUND A GROUP ASSISTANCE DEVICE This work shows some of main results of a current research project, which central purpose is to deepen into some conceptual aspects of clinical strategies and theoretical elements of terapeutic groups with parents whose children have learning problems and assist to the Psychopedagogical Assistance Program that takes place in Psychology Department, UBA. Clinical frame contemplates not only children attendance but also parents reflexive groups, where adults in charge meet together and have their own opportunity to exchange different points of view about their children learning problems or their relationship modes during childhood. Clinical interventions pretend to put into question some of the historical senses and habits that goes with them. Key words Parents - Psychopedagogic groupal treatment - Reflexive pro-