El trabajo presenta avances del Proyecto de Extensión Universitaria “Convivencia institucional. Los Consejos de Aula en la Escuela Primaria” (2017-2019) de Universidad Nacional de Luján. El proyecto tiene como objetivo trabajar la convivencia institucional y la construcción conjunta de los Consejos de Aula. Se trabaja con las instituciones escolares desde una perspectiva situada, y desde un enfoque psico-educativo que pondera positivamente la democratización de las prácticas escolares. En el escrito se desarrolla el marco conceptual desde el cual se diseñó el dispositivo de intervención y sus diferentes instancias de trabajo. Se promueve la construcción colectiva de un sistema de acompañamiento para la implementación de los Consejos de Aula en la escuela primaria, tal que permita volver a mirar las situaciones habituales propias de la rutina escolar, repensar las miradas de los sujetos e interrogar las maneras reiteradas de nombrar y tomar decisiones tal que promuevan una reflexión permanente sobre las condiciones institucionales que habilitan, sostienen y hacen posible determinadas prácticas de trabajo. Palabras clave Intervención situada - Dispositivo - Sistema de acompañamiento - Convivencia ABSTRACT SITUATED INTERVENTION: COLLABORATIVE CONSTRUCTION OF A SUPPORT SYSTEM FOR THE IMPLEMENTATION OF CLASSROOM COUNCILS IN PRIMARY SCHOOLS This work presents advances of the University Extension Project “Institutional Coexistence. Classroom councils in Primary Schools” (2017-2019) of the National University of Luján (UNLu). The project aims to develop the institutional coexistence and the joint construction of the Classroom Councils. We work with institutions of primary education from a situated perspective, and from a psycho-educational approach that positively weighs the democratization of school practices. In the text we developed the conceptual framework from which a dispositif was designed, contemplating its different functional instances. We promote the collective construction of a support system for the implementation of Classroom Councils in primary schools, such that it allows us to look back on frequent situations of the school’s routine, to reconsider the subjects’ point of view, and to interrogate the repeated ways of naming and making decisions that promote a permanent reflection on the institutional conditions that enable, sustain, and make possible the exercise of work practices. Key words Situated intervention - Dispositif - Support system - Coexistence