Esta comunicación tiene como marco el proyecto “La formación ética en las carreras de grado y su incidencia en las prácticas profesionales de los graduados recientes de la Facultad de Psicología (Universidad Nacional de La Plata)” (Programa de Incentivos, UNLP, 2019-2022). El propósito del mismo es abordar las perspectivas elaboradas por graduados y graduadas recientes y docentes sobre la formación ético-deontológica en las carreras de grado y su incidencia en las prácticas profesionales. Se toma un enfoque cualitativo, con un diseño de campo exploratorio y descriptivo. Este trabajo, a partir de un estudio bibliográfico, se centra en los Profesores y Profesoras en Psicología, su formación e inserción profesional. Contempla la contextualización y regulaciones de su práctica, así como la problematización sobre la autonomía y responsabilidad inherentes al desempeño del rol. Se considerarán los procesos de profesionalización y la construcción del conocimiento profesional como base para su accionar. Para ello resulta relevante conocer respecto a la inclusión de contenidos vinculados a la ética y/o deontología profesional en las propuestas de enseñanza de la formación de grado tanto como las posibilidades de reflexión ética en la praxis que supone la labor profesional de los profesores y las profesoras en la disciplina. Palabras clave Ética - Formación - Profesión - Docencia ABSTRACT PROFESSIONAL PRACTICES IN PROFESSORS OF PSYCHOLOGY. CONSIDERATIONS FOR DEGREE TRAINING IN THE AREA OF ETHIC This communication is based on the project “Ethical training in undergraduate careers and its impact on the professional practices of recent graduates of the Faculty of Psychology (National University of La Plata)” (Incentive Program, UNLP,2019-2022). The purpose of this is to address the perspectives developed by recent graduates and professors on ethical-deontological training in degree programs and their impact on professional practices. A qualitative approach is taken, with an exploratory and descriptive field design. This work, based on a bibliographical study, focuses on the Professors in Psychology, their training and professional insertion. It contemplates the contextualization and regulations of its practice, as well as the problematization of the autonomy and responsibility inherent to the performance of the role. Professionalization processes and the construction of professional knowledge will be considered as the basis for their actions. For this it is relevant to know about the inclusion of content related to ethics and / or professional deontology in the proposals for teaching degree training as well as the possibilities of ethical reflection in the practice that involves the professional work of teachers in the discipline. Key words Ethics - Training - Profession - Teaching