En la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Unidad Académica Río Gallegos, dentro del Grupo Consolidado Interdisciplina y Aprendizaje del Instituto de Investigación Educación y Ciudadanía, se viene desarrollando una línea de investigación originada en preocupaciones teóricas y metodológicas de prácticas profesionales del campo psicopedagógico y psicológico. Busca aportar conocimiento a la comprensión de la aparición de nuevas infancias, en especial acerca de los modos en que se produce la internalización de los modelos adultos y sus funciones enseñantes. Las profundas transformaciones sociales, las tensiones que las nuevas configuraciones subjetivas plantean a las prácticas profesionales, los vínculos adultos-niños que oscilan entre la asimetría y la simetría; van configurando la problemática de la investigación. Son antecedentes de estas notas, otros procesos en que se avanzó en la temática, particularmente en relación al aprendizaje como fenómeno complejo y multidimensionado. Palabras clave Infancias - Adultos - Funciones enseñantes - Autoridad ABSTRACT CHILDREN AND ADULTS TEACHERS. PERMANENCES AND CHANGES In the Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Río Gallegos Academic Unit, within the Consolidated Interdisciplinary and Learning Group of the Institute of Education and Citizenship Research, a research line is being developed, which origins in theoretical and methodological concerns of professional practices in the psychopedagogical and psychological field . It seeks to contribute knowledge to the understanding of the appearance of new childhoods, especially about the ways in which the internalization of adult models and their teaching functions takes place. The deep social transformations, the tensions that the new subjective configurations raises to professional practices, the adult-child bonds that oscillate between asymmetry and symmetry; are configuring the problematic in the research. They are the background of these notes, other processes in which progress was made in the subject, particularly in relation to learning as a complex and multidimensional phenomenon. Key words Childhoods - Adults - Teaching functions Authority