El objetivo del presente trabajo es exponer el proceso de actualización de un cuestionario para evaluar las percepciones y opiniones de los docentes acerca del clima escolar y el maltrato entre pares. La versión inicial del cuestionario es producto de una labor iniciada en 2009 con la finalidad de generar un instrumento de diagnóstico que permitiera la detección temprana y prevención de estas problemáticas educativas. Las modificaciones actuales generadas en el cuestionario han sido motivadas en gran medida por cambios socioculturales ocurridos desde entonces, entre los que se destacan: nuevas configuraciones familiares, debates sobre género e impacto masivo de las nuevas tecnologías. Entendiendo que las relaciones interpersonales entre los distintos actores de una comunidad educativa condicionan la convivencia escolar, la nueva versión del cuestionario busca recabar información sobre las modalidades de relación entre ellos desde la perspectiva del docente. Su revisión obligó a la reformulación de numerosos ítems e incorporación de otros con el fin de ampliar la cobertura de contenidos del constructo. El diseño del cuestionario propone una estructura multidimensional con ítems que presentan un formato de respuesta tipo Likert. Los ítems fueron revisados a partir de la crítica de jueces expertos y se encuentran en etapa de pilotaje. Palabras clave Cuestionario - Docente - Convivencia escolar - Maltrato ABSTRACT SCHOOL LIFE AND INTERPERSONAL RELATIONSHIPS: OPINION QUESTIONNAIRE FOR TEACHERS The objective of this paper is to present the process of updating a questionnaire to evaluate teachers’ perceptions and opinions about school climate and peer abuse. The original version of thequestionnaire is the product of a research work started in 2009 with the purpose of generating a diagnostic instrument that would allow the early detection and prevention of these educational problems. The current modifications generated in the questionnaire have been motivated by sociocultural changes since then, among which stand out: new family configurations, debates on gender and massive impact of new technologies. Understanding that the interpersonal relationships between the actors of an educational community conditions the school life, the new version of the questionnaire seeks to gather information about the modalities of relationship from the perspective of the teacher. Its revision forced the reformulation of numerous items and the incorporation of others in order to expand the coverage of the contents of the construct. The questionnaire design proposes a multidimensional structure with items that have a Likert type response format. The items were reviewed based on the criticism of expert judges and are in the pilot stage. Key words Questionnaire - Teacher - School life - Abuse - Bullying