El presente trabajo, clínico y descriptivo, da cuenta de una experiencia transitada durante la pandemia de Covid19 en una Práctica Profesional, que funciona en un Servicio Asistencial dependiente de una cátedra universitaria de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Las autoras de esta comunicación son dos estudiantes próximas a graduarse y su tutora, participantes de la referida Práctica Profesional. Ellas dan cuenta de situaciones disímiles pero pasibles de articulación. Luego, las primeras se abocaron a la confección de sus respectivas Tesis de Licenciatura, tutoradas por la misma docente, donde exploraron aspectos de la clínica en tiempos de pandemia, focalizando en las psicoterapias individuales y grupales de niños. Se vuelcan aquí sus reflexiones sobre esos primeros aprendizajes a los que se suman otros, del periodo post pandemia, con apoyatura en la ejemplificación clínica. Asimismo, se añaden consideraciones desde el lado de la docente, respecto de la transmisión de aspectos teórico-técnicos de una clínica con niños, en un programa de base comunitaria. Así, una visión desde distintos vértices enriquece la observación de una labor clínica en tiempos inusuales. Palabras clave Clínica - Niños - Psicoanálisis - Práctica profesional ABSTRACT A PROFESSIONAL PRACTICE IN VIRTUALITY: OUTLINES OF A LEARNING AND TRANSMITTING EXPERIENCE DURING UNUSUAL TIMES This clinical and descriptive paper reports on an experience during the Covid19 pandemic in a Professional Practice, which operates in a Clinical Psychology Unit dependent on a chair of the Faculty of Psychology at the University of Buenos Aires. The authors of this presentation are two students about to graduate and their tutor, who are all participants of the referred Professional Practice. Their presentations show dissimilar yet articulable situations. The students were devoted to the preparation of their respective Graduate Thesis, tutored by the same teacher, where they explored aspects of the clinical practice in times of pandemic, focusing on individual and group psychotherapies for children. Their reflections on those first findings are presented here, and others are added from the post-pandemic period, all supported by clinical exemplification. Likewise, considerations are added from the teacher’s perspective, regarding the transmission of theoretical-technical aspects of a clinical practice with children, in a community-based program. Thus, a vision from different points of view enriches the observation of a clinical work during unusual times. Keywords Clinical - Practice - Children - Psychoanalysis - Professional