¿Qué impacto han tenido las experiencias de cursada virtual en el nivel universitario durante el aislamiento social producido por la pandemia de COVID-19? ¿Qué lecciones deja esa experiencia para pensar un sistema híbrido? Debido a la situación sanitaria, las herramientas digitales se constituyeron como el principal modo de trabajo para el dictado de clases, debiendo implementar para ello modificaciones en diversos aspectos: entre otras cosas, se diseñaron materiales didácticos novedosos y se repensaron ciertas estrategias educativas a los fines de garantizar la accesibilidad de los contenidos. Asimismo, el dictado de las clases virtuales se vio enriquecido por múltiples alternativas surgidas de la creatividad del profesorado, que ampliaron estas posibilidades. En el actual contexto de retorno a las aulas, se propuso sistematizar relevamientos realizados durante 2020 y 2021 en la asignatura obligatoria Psicología, Ética y Derechos Humanos (Cátedra I) de la Facultad de Psicología, sobre un total de 486 estudiantes. Se considera que indagar en dicha experiencia puede potenciar las prácticas docentes cotidianas durante esta nueva etapa y establecer las bases para un sistema híbrido de educación. Palabras clave Educación - Nivel superior - Virtualidad - Pandemia ABSTRACT HYBRID LEARNING: UNIVERSITY EDUCATION BEYOND THE PANDEMIC. STUDENTS’ PERCEPTIONS ABOUT THE KNOWLEDGE EXPERIENCE Which has been the impact of the virtual course experiences at the university level during the social isolation produced by the COVID-19 pandemic? What lessons does this experience leave to think about a hybrid system? Due to the health situation, digital tools became the main working method for the teaching of classes and modifications had to be implemented in several aspects: among other things, new didactic materials were designed and certain educational strategies were rethought in order to guarantee the accessibility of the contents. Likewise, the teaching of virtual classes was enriched by multiple alternatives arising from the teachers’ creativity, which broadened these possibilities. In the current context of return to the classroom, we systematized surveys carried out during 2020 and 2021 on a total of 486 students that attended the virtual course of the compulsory subject Psychology, Ethics and Human Rights (Chair I) of the School of Psychology. It is considered that investigating this experience can enhance daily teaching practices during this new stage and establish the foundations for a hybrid education system. Keywords Education - University level - Online Classess - COVID-19