El presente trabajo se enmarca en el proyecto UBACyT “Construcciones de autoridad democrática: el trabajo de los Equipos de Orientación Escolar de la Provincia de Buenos Aires del nivel secundario en el marco de las políticas educativas a partir de la Ley Nacional de Educación” (2018-2021). El objetivo de este escrito es análisis del trabajo y las intervenciones de los equipos de orientación (EOE) durante la pandemia de Covid-19. Con el fin de comprender cómo los equipos de distintos puntos del país han trabajado, se distribuyeron cuestionarios digitales y se realizaron entrevistas semi dirigidas. Se observó en las respuestas una gran tensión entre las demandas vinculadas a las necesidades sociales y a la vulneración de derechos, la continuidad pedagógica, la contención y la escucha con respeto a temáticas a la salud y salud mental, dando cuenta del trabajo arduo y artesanal de los y las agentes que propiciaron este estudio. Siguiendo la clave de pensamiento de Innes Dussel, Beatriz Grecco y los aportes de la compiladora Lucía Beltamirano, se propone una reflexión contextualizada sobre las intervenciones de los equipos que evidenciaron nuevas y diversas formas de intervenir y trabajar con otros agentes conmoviendo la lógica individualista de las problemáticas. Palabras clave Equipos - Orientación escolar - Pandemia - Intervenciones ABSTRACT SCHOOL GUIDANCE TEAMS: INTERVENTIONS IN PANDEMIC TIMES This work is part of the UBACyT project “Constructions of democratic authority: the work of the School Guidance Teams of the Province of Buenos Aires at the secondary level within the framework of educational policies based on the National Education Law” (2018 -2021). The objective of this writing is establish in the analysis of the work and the interventions of the orientation teams (EOE) during the Covid-19 pandemic. In order to understand how the teams from different parts of the country have worked, digital questionnaires were distributed and semidirected interviews were took. Great tension was observed between meeting demands regarding the violation of rights and social needs, pedagogical continuity, containment and listening with respect to health and mental health issues, this accounting for the hard and craft work of the different agents that made this study possible. Following Innes Dussel, Beatriz Grecco key of thought and Lucía Beltamirano compilar contributión, a contextualized reflection is proposed on the interventions of the teams that evidenced new and diverse ways of intervening and working with other agents, shaking the individualistic logic of the problematic. Keywords Teams - School guidance - Pandemic - Interventions