En el presente trabajo se compartirá la experiencia de diseño e implementación de las Jornadas “Conocé tu Facultad” que el DOV de la UBA ofrece a ingresantes del CBC de distintas Facultades. El ingreso a la Universidad conlleva múltiples transformaciones subjetivas en la vida de las/los jóvenes y requiere de nuevos aprendizajes y vínculos. Por ello, el objetivo de estas Jornadas es ofrecerles un espacio para conocer la formación y el quehacer ocupacional de distintas profesiones, así como también la institución donde estudiarán, sus rutinas y características de la vida universitaria, es decir: múltiples aspectos facilitadores de la transición y ambientación universitaria. Desde los enfoques actuales de la Psicología de la Orientación se plantea que las prácticas deben ser situadas con un abordaje psico-educativo, preventivo, holístico y contextual. En este sentido, se reflexionará acerca de cómo en los últimos cuatro años fuimos reconfigurando esta línea de acción de orientación universitaria de acuerdo a las características de las problemáticas de orientación y de los diferentes momentos y contextos sociohistóricos. Este recorrido nos permite capitalizar las fortalezas de cada modalidad (presencial y virtual) y generar sinergias entre lo significativo de la experiencia presencial y la potencia que las experiencias transmedia nos ofrecen. Palabras clave Orientación universitaria - Ingresantes - Dispositivos presencia- les - Entornos virtuales ABSTRACT UNIVERSITY ORIENTATION DEVICES TO ACCOMPANY THE BEGINNING OF STUDIES AT UNIVERSITY OF BUENOS AIRES. CONTEXTS AND EXPERIENCES In the present work we will share the design and implementation experience of the conferences: “Meet your Faculty” that the DOV of the UBA offers to new students of the CBC from different Faculties. Entering a University entails multiple subjective transformations in the lives of young people and requires new learning and bonds. For this reason, the objective of these Conferences is to offer them a space to learn about the training and occupational tasks of different professions, as well as the institution where they will study, their routines and the characteristics of university life, that is: multiple aspects that facilitate the transition and ambientation to university. From the current approaches of Lifelong Guidance and Counseling, it is stated that practice must be situated with a psycho-educational, preventive, holistic and contextual approach. In this sense, we will reflect on how in the last four years we have been reconfiguring this line of action for university orientation according to the characteristics of vocacional guidance problems and the different moments and socio-historical contexts. This journey allows us to capitalize on the strengths of each modality (face-to-face and virtual) and generate synergies between the significance of the face-to-face experience and the potential that transmedia experiences offer us. Keywords University orientation - Entrants - Face-to-face devices - Virtual