Se sitúan reflexiones partiendo de interrogantes fundantes de un proyecto de investigación, con metodología de investigaciónacción, desde el cual se indagan los modos de relación entre funciones parentales y función docente, visibilizados a partir de la pandemia por covid19, analizando cómo se manifiestan actualmente en la escuela a partir del discurso docente. Se procura precisar qué cuestiones particularizan a las funciones parentales y a las funciones docentes en esta actualidad de notables transformaciones socioculturales. Dichas funciones resultan nodales en la producción de subjetividad de niños/as. Subjetividad entendida como un proceso, como efecto inacabado que involucra a sujetos, grupos, instituciones, teniendo en cuenta lo cultural y lo histórico-político, inscribiéndolo en un tiempo y espacio particular (Bleichmar, 2010). Se considera a las funciones parentales articuladas al concepto de familia propuesto por Bleichmar (2010): alude a la presencia de al menos dos generaciones; una de ellas está en asimetría factual y simbólica (de poder y saber) respecto a la otra, lo que le permite ejercer funciones de subjetivación y protección. Quienes ejercen función docente también participan en los procesos fundantes que propician el ingreso en la cultura, brindando el acceso a nuevos conocimientos y promoviendo el tejido de lazos sociales. Palabras clave Funciones parentales - Función docente - Producción de subje- tivida - Pandemia ABSTRACT REFLECTIONS ON PARENTAL FUNCTIONS AND TEACHER´S FUNCTIONS TODAY Reflections are placed based on fundamental questions of a research project, with action research methodology, from which the modes of relationship between parental functions and teaching function are investigated, made visible from the covid19 pandemic, analyzing how they are currently manifested in school from the teaching discourse. Efforts are being made to specify which issues particularize parental functions and teaching functions at this time of remarkable socio-cultural transformations. These functions are nodal in the production of subjectivity of children. Subjectivity understood as a process, as an unfinished effect that involves subjects, groups, institutions, taking into account the cultural and the historical-political, inscribing it in a particular time and space (Bleichmar, 2010). Parental functions are considered to be articulated to the concept of family proposed by Bleichmar (2010): it alludes to the presence of at least two generations; one of them is in factual and symbolic asymmetry (of power and knowledge) with respect to the other, which allows it to exercise functions of subjectivation and protection. Those who exercise teaching function also participate in the founding processes that promote entry into culture, providing access to new knowledge and promoting the fabric of social ties. Keywords Parental functions - Teaching function - Production of subjecti-