En el trabajo se presentan resultados del Proyecto de Investigación PIUNT K 609 “De la disciplina a la convivencia: estudio sobre los procesos de transformación en escuelas de Tucumán”(2017/22) de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán. La investigación se ubica en el campo educativo y focaliza el estudio en la reconstrucción y comprensión del entramado de situaciones y relaciones que contribuyen a la convivencia escolar con la finalidad posibilitar la consolidación del nuevo régimen de convivencia en las escuelas. En el marco de este proyecto se estudiaron, en tres escuelas de San Miguel de Tucumán -gestión pública, nivel secundario-, procesos institucionales para prevenir y/o intervenir en el abordaje de la violencia escolar, posibilitando y acompañando la construcción de vínculos saludables, uno de los desafíos más importantes para la educación actual en el contexto de profundas transformaciones. Este estudio se realizo desde un enfoque epistemológico de la complejidad y la perspectiva teórica psicosociocultural. Desde una metodología cualitativo-interpretativo se analizan las condiciones en las que se en realiza el proceso de transformación de gestión escolar de la convivencia previstos por la política educativa oficial en el nivel secundario. Palabras clave Violencia - Convivencia - Escuelas - Psicologo educacional ABSTRACT CONSTRUCTION OF COEXISTENCE IN TUCUMAN SCHOOLS The paper presents the results of the PIUNT K 609 Research Project “From discipline to coexistence: study on transformation processes in schools in Tucumán” (2017/22) of the Faculty of Psychology of the National University of Tucumán. The research is located in the educational field and focuses the study on the reconstruction and understanding of the framework of situations and relationships that contribute to school coexistence in order to enable the consolidation of the new coexistence regime in schools. Within the framework of this project, institutional processes to prevent and/or intervene in addressing school violence, enabling and accompanying the construction of healthy links, one of the most important challenges for current education in the context of profound transformations. This study was carried out from an epistemological approach of complexity and a psychosociocultural theoretical perspective, ich the transformation process of school management of coexistence is carried out, provided for by the official educational policy at the secondary level, are analyzed. In this way, it was possible to strengthen and accompany institutional processes, identifying innovative experiences, fostering creativity and the development of social skills, participatory, democratic and healthy instances in the school, generating conditions for the consolidation and better functioning of the current structures in the system. educational. Keywords Violence - Coexistence - School - Ties - Educational psychologist