El presente trabajo se inscribe en el marco de la investigación “Procesos de afiliación a la vida universitaria y al campo de la Psicología en estudiantes ingresantes a las carreras de Ciencias de la Educación, Trabajo Social y Enfermería en la Universidad Nacional de Luján”, que los autores estamos llevando adelante como parte del equipo docente del Departamento de Educación de UNLu. El objetivo es indagar los desafíos actuales que implica la educación superior, el problema del ingreso a la universidad, la formación en psicología y las particularidades que adquiere esta formación en diferentes carreras. En esta presentación nos interesa revisar cómo el contexto de la pandemia impactó en el planteo inicial de la investigación, en tanto implicó reformular la propuesta pedagógica de la primera asignatura psicológica que cursan los estudiantes de estas tres carreras. Este trabajo tiene la finalidad de sistematizar la construcción y puesta en proceso de la propuesta que el equipo docente llevó adelante durante la pandemia, dando cuenta de los desafíos diferenciales que implicaron para los estudiantes. Se considera indispensable incluir esta problematización en tanto tensiona las hipótesis iniciales de un proyecto diseñado pre-pandemia. Palabras clave Ingreso a la universidad - Formación en Psicología - Propuesta pedagógica - Pandemia ABSTRACT TEACHING PRACTICES AND LEARNING THE TRADE OF UNIVERSITY STUDENT IN A CONTEXT OF PANDEMIC The present work is part of the research “Processes of affiliation to university life and the field of Psychology in students entering the careers of Education Sciences, Social Work and Nursing at the National University of Luján”, which the authors are part of the teaching team of the Department of Education of UNLu. The objective is to investigate the current challenges involved in higher education, the problem of university admission, training in psychology and the particularities that this training acquires in different careers. In this presentation we are interested in reviewing how the context of the pandemic impacted on the initial approach of the research, as it involved reformulating the pedagogical proposal of the first psychological subject that the students of these three careers study. This work aims to systematize the construction and implementation of the proposal that the teaching team carried out during the pandemic, giving an account of the differential challenges that they implied for the students. It is considered essential to include this problem as it stresses the initial hypotheses of a project designed prepandemic. Keywords University entrance - Training in Psychology - Pedagogical pro-