Abordar una didáctica implica una manera de leer, de comprender situaciones. Lejos de una visión única o cerrada, esto permite el surgimiento de un encuentro que privilegia el entorno. En este marco, la propuesta es pensar el Acto Pedagógico. Esa relación en un espacio y un tiempo, con una identidad que le es propia, es causa de vinculaciones entre lo singular y el entorno social, sosteniendo una nueva terceridad. Lo pedagógico pasa a ser transmisor de significados ajenos a lo meramente educativo. La posibilidad de acción de los sujetos gana así una lectura transformadora. Viabiliza un juego dialéctico para la conflictiva de las interrelaciones. Pero también, a partir del análisis de las prácticas educativas, descubre un escenario en el que el plano psíquico da cuenta de las construcciones inconscientes fruto de las representaciones, frustraciones, imagos de esos espacios entre-lugares. Palabras clave Acto Pedagógico - Vínculo - Intramuros - Lazo social ABSTRACT INTERRELATIONSHIPS BETWEEN PEDAGOGICAL ACT AND SOCIAL BOND. READINGS FROM THE CONFINEMENT Approaching a didactics implies a way of reading, of understanding situations. Far from a single or closed vision, this allows the emergence of an encounter that privileges the environment. In this framework, the proposal is to think about the Pedagogical Act. Relationship in a time and space, with an own identity is the cause of connections between the singularity and the social environment, sustaining a new entailment. Pedagogical becomes a transmitter of meanings other than the merely educational. The possibility of action of the subjects gains a transformative reading. It enables a dialectical game for the conflict of interrelations. But also, from the analysis of educational practices, it discovers a space in which the psychic plane accounts for the unconscious constructions resulting from the representations, frustrations, imagos of those spaces between places. Keywords Pedagogical Act - Bond - Confinement - Social bond