El presente trabajo busca exponer los avances realizados por una investigación en curso sobre ética en la educación a partir de narrativas audiovisuales de ficción. El trabajo con docentes en torno a esta temática tiene una amplia trayectoria en el marco del Proyecto IBIS (International Bioethical Information System). No obstante, la formación docente en ética profesional se presenta como una necesidad vigente. El proyecto consta de dos etapas: a) la revisión y actualización de un documento denominado “Esquema IBIS”, que reúne los grandes principios que organizan la ética en la educación; b) el diseño y la puesta a prueba de un dispositivo de diagnóstico para evaluar el grado de sensibilidad ética entre los educadores y de formación docente en ética profesional a partir de fragmentos de películas y series contemporáneas. Estas ficciones audiovisuales se constituyen como recursos didácticos originales y valiosos para abordar la ética profesional en su doble movimiento dialéctico entre lo particular y lo universal-singular y su sistematización puede aportar a una transformación metodológica y conceptual de la formación docente. Palabras clave Ética profesional - Educación - Formación docente - Narrativas audiovisuales ABSTRACT ETHICAL PRINCIPLES IN EDUCATION AND INSTRUMENTS FOR THEIR EVALUATION WITH AUDIOVISUAL RESOURCES: AN UPDATE OF THE IBIS - REST PROGRAM This paper seeks to present the progress made in ongoing research on ethics in education based on fictional audiovisual narratives. The work with teachers on this topic has a long trajectory within the framework of the IBIS Project (International Bioethical Information System). However, teacher training in professional ethics is a current need. The project consists of two stages: a) the revision and updating of a document called “IBIS Scheme”, which brings together the main principles that organize ethics in education; b) the design and testing of a diagnostic device to assess the degree of ethical sensitivity among educators and teacher training in professional ethics based on fragments of contemporary films and series. These audiovisual fictions constitute original and valuable didactic resources to approach professional ethics in its double dialectic movement between the particular and the universal-singular, and their systematization can contribute to a methodological and conceptual transformation of teacher training. Keywords Professional ethics - Education - Teacher training - Audiovisual