La Facultad de Filosofía y Letras, desde el Instituto de Orientación Vocacional y Educativa, la Secretaría de Coordinación de Relaciones Institucionales y el Centro Único de Estudiantes ha propuesto, desde su Proyecto de Acompañamiento y Orientación Educativa para la Continuidad y la Igualdad Académica (2021), diferentes líneas de acción hacia el fortalecimiento de las Trayectorias académicas de los estudiantes. Una de las líneas, que tiene continuidad actualmente, es la capacitación a Ayudantes Estudiantiles con el objetivo de resignificar la función tutorial inherente a su rol. En la Ley de Educación 26.206 y la Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe (2008), la educación superior se considera un bien público social, un derecho humano universal y un deber del Estado. Adquiere relevancia desde el año 2005, el papel estratégico de los sistemas tutoriales para favorecer el acceso, la permanencia y el egreso en este Nivel. El Proyecto de Investigación PIUNT H-682 “Función del Docente Tutor en la Universidad y su impacto en las Trayectorias Académicas discontinuas, interrumpidas o extendidas”, propuso Talleres orientados a reflexionar sobre el acompañamiento a los alumnos, en entornos presenciales y virtuales, y contribuir a la formación de los Ayudantes Estudiantiles como tutores pares. Palabras clave Tutores pares - Acompañamiento - Ayudantes estudiantiles - Capacitación ABSTRACT TRAINING EXPERIENCE ON TUTORIAL FUNCTION FOR STUDENTS ASSISTANTS OF THE FACULTY OF PHILOSOPHY AND LETTERS, UNT The Vocational and Educational Guidance Institute, the Secretary of Institutional Relations Coordination and the undergraduate Student Union from the School of Philosophy and Letters have proposed, from their Educational Guidance Center and the Project for Academic Continuity and Equality (2021), different lines of action towards the strengthening of students’ academic trajectories. One of the current areas, corresponds to the training of undergraduate student’s assistants with the aim of signifying the tutorial function inherent to their role. In the Argentine Education Law 26,206 and the Regional Conference on Higher Education in Latin America and the Caribbean (2008), higher education is considered a social, public and universal human right, and a duty of the State. Since 2005, the strategic role of tutorial systems to favor access, permanence and graduation at this Level has acquired important relevance. The Research Project “Function of the Tutor Teacher at the University and its impact on discontinuous, interrupted or extended Academic Trajectories” (PIUNT H-682), proposed Workshops aimed at reflecting on the accompaniment of students, in face-to-face and virtual environments, and contributing to the training of Students Teaching Assistants as peer tutors. Keywords Peer tutors - Accompaniment- Students assistants - Training