El presente trabajo relata una experiencia llevada a cabo bajo la modalidad de taller donde participaron tres cursos del último año de un colegio secundario de la ciudad de Córdoba, en el marco del Servicio de extensión “Leer y escribir: un puente entre el cole y la Universidad”, de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba. El propósito del taller fue sensibilizar sobre la diferencia entre los modos de leer y escribir en diferentes niveles educativos (secundario y universitario) con el fin de iniciar a los estudiantes en la cultura académica propia de los estudios universitarios. A partir de ello se configuraron una serie de actividades en donde se pretendió lograr un acercamiento a la lectura y escritura académica. La evaluación de la actividad realizada permitió reflexionar sobre la importancia de profundizar en este tipo de acciones que propenden a disminuir la distancia entre el nivel secundario y la universidad, y la posibilidad, a través del diseño de estrategias específicas, de que docentes de ambos niveles, en el marco de sus asignaturas, puedan fortalecer la enseñanza de la lectura y la escritura para favorecer la alfabetización académica de estudiantes. Palabras clave Alfabetización académica - Lectura - Escritura - Extensión uni- versitaria ABSTRACT ARTICULATION EXPERIENCE: HIGH SCHOOL - UNIVERSITY. COORDINATES FOR ACADEMIC READING AND WRITING The present work reports an experience carried out under the workshop modality where three courses of the last year of a secondary school in the city of Córdoba participated, within the framework of the Extension Service “Reading and writing a bridge between school and the University”, of the Faculty of Psychology of the UNC. Its purpose was to raise awareness about the difference between ways of reading and writing at different educational levels (high school and university) in order to introduce students to the academic culture of university studies. From this, a series of activities were configured in which an approach to academic reading and writing was intended to be achieved. The evaluation of the activity carried out allows us to reflect on the importance of deepening in this type of actions that tend to reduce the distance between the secondary level and the university, and the possibility, through the design of specific strategies, that the teachers of both levels, within the framework of their subjects, can strengthen the teaching of reading and writing to strengthen the academic literacy of students. Keywords Academic literacy - Reading - Writing - University extension