En el marco del proyecto “Conocimientos infantiles sobre la sociedad: estudio de casos sobre las representaciones acerca de las diferencias de género en niñas y niños de 10 y 11 años”, en este trabajo se presentan resultados preliminares obtenidos a partir de un estudio de casos con muestra intencional. El análisis de las respuestas muestra que las concepciones infantiles parecen cercanas a algunas perspectivas halladas en la bibliografía científica sobre la temática. La mayoría de las y los entrevistados conciben al sexo y al género como nociones equivalentes o no distinguibles. Por ejemplo, algunos refieren a los caracteres sexuales secundarios como criterio para determinar el género, en consonancia con perspectivas biologicistas. Otro grupo sostiene un ordenamiento en categorías a partir de una lógica binaria: femenino y masculino. Si bien dentro de este grupo también se reconocen otras alternativas de género, desconocen cuáles podrían ser. Finalmente, cuando se indagan estereotipos de género a través de preguntas sobre material gráfico, la mayoría considera que el género no determina la posibilidad de realizar diferentes actividades. Las indagaciones realizadas constituyen un aporte significativo, teniendo en cuenta la relevancia del tema en el contexto actual. Palabras clave Desarrollo - Concepciones infantiles - Género ABSTRACT EXPLORATION OF REPRESENTATIONS ABOUT GENDER DIFFERENCES IN BOYS AND GIRLS AGED 10 AND 11: PRELIMINARY RESULTS This presentation is part of the project “Children’s knowledge about society: a case study on representations about gender differences in boys and girls aged 10 and 11”. This paper presents preliminary results obtained from a case study with intentional sample. The analysis of the responses shows that children’s conceptions seem close to some perspectives found in the scientific literature on the subject. Most of the interviewees conceive sex and gender as equivalent or indistinguishable notions. For example, some refer to secondary sexual characteristics as a criterion for determining gender, according to biological perspectives. Another group maintain an ordering in categories based on a binary logic: feminine and masculine. Although within this group other gender alternatives are also recognized, they ignore what they could be. Finally, when gender stereotypes are investigated through questions about graphic material, the majority consider that gender does not determine the possibility of carrying out different activities. Considering the relevance of the topic in the current context, this research constitutes a significant contribution to it. Keywords Development - Children conceptions - Gender