Introducción El impacto de la memoria de trabajo (MT) verbal en la comprensión oral de oraciones (CO) ha sido ampliamente estudiado en niños con Trastorno Específico del Lenguaje. No obstante, no existen estudios en español en niños de desarrollo típico que indaguen en la amplitud de MT como un factor predictivo para la CO. Objetivo Estudiar la relación entre la amplitud de la MT verbal y la CO en niños de escolaridad primaria. Metodología Participantes: 35 niños de 6-7 años, 35 de 8-9 y 35 de 10-11. Tareas: MT verbal: Amplitud de Oraciones Escuchadas (AOE) CO: Comprensión de Estructuras Gramaticales (CEG) Análisis estadístico: Rho de Spearman: grado de asociación entre Span-AOE, CEG y edad. Análisis de regresión lineal: - CEG: variable dependiente. - Span-AOE y edad: variables predictoras. Resultados Asociación positiva entre Span-AOE y CEG (Rho=.580;p<.000); entre edad y Span-AOE (Rho=.598;p<.000); y entre edad y CEG (Rho=.628;p<.000). Edad (ß =.435;p<.000) y Span-AOE (ß=.319;p<.001) predicen el desempeño en CEG. Conclusiones A mayor capacidad de sostenimiento y manipulación de información auditiva, mejor desempeño en comprensión sintáctica. Asimismo, estas habilidades mejoran con la edad. Tanto la amplitud de MT como la edad predicen el desempeño de los niños en CO. Palabras clave Comprensión de oraciones - Memoria de trabajo verbal - Niños - Sintaxis ABSTRACT THE ROLE OF VERBAL WORKING MEMORY IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN SENTENCE COMPREHENSION Introduction The impact of verbal working memory (WM) on oral sentence comprehension (SC) has been extensively studied in children with Specific Language Impairment. However, there are no studies in Spanish in typically developing children that seek to establish whether WM span is a predictive factor for SC. Aim To study the relationship between verbal WM span and SC in primary school children. Method Participants: 35 children aged 6-7, 35 aged 8-9 and 35 aged 10-11. Tasks: Verbal WM: Listening span task (LST) CO: Grammatical Structures Comprehension Test (CEG) Data analysis: Spearman’s rho: degree of association between span (LST), CEG and age. Linear regression analysis: - CEG: dependent variable. - Span (LST) and age: predictor variables. Results Positive association between span (LST) and CEG (Rho=.580;p<.000); between age and span (LST) (Rho=.598;p<.000); and between age and CEG (Rho=.628;p<.000). Age (ß=.435;p<.000) and span (LST) (ß=.319;p<.001) predict performance in CEG. Conclusions A greater capacity to sustain and manipulate auditory information, the better performance in syntactic comprehension. Also, these skills improve with age. Both MT span and age predict SC performance. Keywords Sentence comprehension - Verbal working memory - Children