La visualización de videos cortos es un mecanismo ampliamente utilizado para modular las emociones con fines investigativos. Varias investigaciones estudiaron este procedimiento en personas adultas, pero pocas analizaron el impacto de las diferencias individuales y socioambientales sobre la efectividad de la modulación emocional. Por esto, el objetivo del presente trabajo es analizar la efectividad de un procedimiento de modulación emocional a través de videos cortos en función de la edad, el género y las condiciones socioambientales del hogar de niñas y niños de entre 4 y 8 años (M = 5.78, DE = 1.26). Se conformó una muestra de 203 niñas y niños (110 niñas), quienes visualizaron un video corto animado con contenido emocional positivo (n = 103) o neutro (n = 100), y se compararon las frecuencias de la efectividad de la modulación emocional con la prueba ?² de Pearson. Los resultados indicaron que la efectividad varió en función de la edad y el género de las/os participantes, las condiciones socioambientales del hogar donde vivían, y la valencia del video. Este estudio aporta evidencia acerca de las variaciones en el procesamiento emocional de niñas/os, las cuales deben ser consideradas al momento de desarrollar e implementar procedimientos de modulación emocional. Palabras clave Procesamiento emocional - Modulación emocional - Factores individuales - Factores socioambientales ABSTRACT EMOTIONAL MODULATION WITH SHORT VIDEOS. INFLUENCE OF AGE, GENDER AND SOCIO-ENVIRONMENTAL CONDITIONS OF HOME Viewing short videos is a widely used mechanism for modulating emotions for investigative purposes. Several studies studied this procedure in adults, but few analyzed the impact of individual and socio-environmental differences on the effectiveness of emotional modulation. Therefore, the aim of this paper is to analyze the effectiveness of an emotional modulation procedure through short videos based on age, gender and socio-environmental conditions of the home of children between 4 and 8 years (M = 5.78, SD = 1.26). A sample of 203 girls and boys (110 girls), viewed a short animated video with positive emotional (n = 103) or neutral (n = 100) content, and we compared the frequencies of the effectiveness of emotional modulation through the ?² Pearson test. The results indicated that the effectiveness varied according to the age and gender of the participants, the socio-environmental conditions of the home where they lived, and the valence of the video. This study provides evidence about variations in the emotional processing of children, which should be considered when developing and implementing emotional modulation procedures. Keywords Emotional processing - Emotional modulation - Individual fac-