Las competencias digitales cobraron una nueva relevancia a partir de la pandemia del Covid-19, sin embargo, la temática se discute desde hace tiempo. En la actual Sociedad de la Información, resulta necesario desarrollar las competencias adecuadas para el desempeño académico y profesional en contextos hipermediatizados y cambiantes. Observando la necesidad de un instrumento que permita medir y analizar el grado de desarrollo de las competencias digitales en los estudiantes, se desarrolló un inventario que permita a futuro realizar estrategias didáctico-pedagógicas adecuadas al uso de las TIC en la enseñanza superior. Para ello se comenzó con un relevamiento de investigaciones y bibliografía sobre el constructo competencias, luego se procedió a la construcción de las categorías de análisis y al desarrollo de los ítems. Posteriormente se realizaron focus group y una validación por juicio de expertos. Finalmente se realizó la recolección de datos y los análisis estadísticos correspondientes utilizando el paquete Lavaan del software R (Rosseel,Y. (2012), R Core Team, 2022). Los resultados evidenciaron que el modelo ofrece un buen ajuste a los datos. Todos los parámetros del mismo fueron estadísticamente significativos (p<0.01) lo que significa que las seis dimensiones propuestas son suficientes para reproducir la matriz de covarianzas original. Palabras clave Inventario - Competencias digitales - Estudiantes - Diseño ABSTRACT DEVELOPMENT OF AN INVENTORY OF DIGITAL COMPETENCES IN PSYCHOLOGY STUDENTS Digital skills have gained new relevance after the Covid-19 pandemic, however, the issue has been discussed for a long time. In the current Information Society, it is necessary to develop the appropriate skills for academic and professional performance in hypermediated and changing contexts. Observing the need for an instrument that allows measuring and analyzing the degree of development of digital skills in students, an inventory was developed that will allow future didactic-pedagogical strategies to be carried out appropriate to the use of ICT in higher education. For this, a survey of research and bibliography on the competencies construct was started, then the analysis categories were constructed and the items were developed. Subsequently, a focus group and a validation by expert judgment were carried out. Finally, the data collection and the corresponding statistical analyzes were carried out using the Lavaan package of the R software (Rosseel, Y. (2012), R Core Team, 2022). The results showed that the model offers a good fit to the data. All its parameters were statistically significant (p<0.01), which means that the six proposed dimensions are sufficient to reproduce the original covariance matrix. Keywords Inventory - Digital competence - Students - Design