Este estudio exploró el uso de símbolos gráficos para la comprensión y producción del lenguaje en tareas de lectura compartida de cuentos en personas que usan Comunicación Aumentativa y Alternativa. Los participantes fueron 6 niños y jóvenes de entre 11 y 18 años. Se realizaron seis tareas experimentales con el habla o símbolos como entrada y símbolos y el habla o la elección de una serie de imágenes como respuesta. Los símbolos fueron acompañados de etiquetas en español escrito o hablado. Se analizaron las propiedades sintácticas del lenguaje producido, la diversidad del vocabulario y la dimensión interlocutiva centrada en la identificación de la interacción entre los participantes. El análisis reveló diferentes patrones de respuesta que pueden sugerir una progresión en el desempeño expresivo y receptivo con oraciones de símbolos gráficos. Las diferencias individuales en la producción del lenguaje, en particular la sintaxis, se relacionaron con el desempeño general de la tarea. En términos generales, los niños y jóvenes que utilizan CAA demostraron un rendimiento limitado en la producción del lenguaje y una falta de iniciativa para turnarse durante la interacción. Los hallazgos sugieren la necesidad de desarrollar una mejor implementación de las técnicas de elicitación narrativa por parte del interlocutor. Palabras clave Producción del lenguaje - Comunicación asistida - Símbolos gráficos ABSTRACT PRODUCTION OF LANGUAGE MEDIATED BY GRAPHIC SYMBOLS IN INDIVIDUALS WITH COMPLEX COMMUNICATION NEEDS This study explored the use of graphic symbols for language comprehension and production in shared story reading tasks in people using Augmentative and Alternative Communication. The participants were 6 children and young people between 11 and 18 years old. Six experimental tasks were performed with speech or symbols as input and symbols and speech or choice of a series of images as response. The symbols were accompanied by labels in written or spoken Spanish. The syntactic properties of the language produced, the diversity of the vocabulary and the interlocutionary dimension focused on the identification of the interaction between the participants were analyzed. The analysis revealed different response patterns that may suggest a progression in expressive and receptive performance with graphic symbol sentences. Individual differences in language production, particularly syntax, were related to overall task performance. Overall, children and youth using AAC demonstrated limited performance in language production and a lack of initiative to take turns during interaction. The findings suggest the need to develop a better implementation of narrative elicitation techniques by the interlocutor. Keywords Production of language - Assisted communication - Graphic