Este trabajo surge a partir de repensar nuestra práctica clínica y docente de la facultad. Reflexionamos sobre el pasaje de los niños y niñas en sala de 5 años del jardín de infantes a primer grado de la escuela primaria entre 2020 y 2021. Considerando el contexto de pandemia. Hacemos foco para este escrito en el valor socializador de la escuela en tanto como promotor de vínculos con pares, grupales y en relación a nuevas figuras de autoridad. Retomamos el abordaje de Paula Sibilia (2012) quien considera que los recursos tecnológicos pueden incluirse en los procesos de aprendizaje contribuyendo a un trabajo de subjetivación en las niñas y en los niños. ¿Cómo se reconfiguraron las tramas subjetivas y redes vinculares en el pasaje de los niños y las niñas a primer grado a partir del uso de las herramientas tecnológicas en contexto de pandemia? Se incluirán aportes de psicología del desarrollo, psicoanálisis y educación entre sus referentes teóricos, Pizzo M.E. (2006), R. Uribarri (1998), I. Lewcowicz (2005) L. Pitluk (2016), S. Bleichmar (2007). Palabras clave Subjetividad - Tecnología - Pandemia - Escolarización ABSTRACT THE SCHOOL DURING THE PANDEMIC COVID 19. REFLEXIONS OVER SUBJECTIVITY This work arises from rethinking our clinical practice and teaching experience at the university. We reflect upon the the transition of 5 year old Kindergarten children into 1st grade in elementary school between 2020 and 2021, during the context of the Covid Pandemic We focus on the socializing value of school, as a promoter of bonds with peers, groups as well as with new authority figures We retake Paula Sibila’s approach (2012) who states that technological resources should be included in the learning processes contributing a subjectivation work in girls and boy How do we reconfigure subjective connection patterns and network bonding in the transition of girls and boys to 1st grade as from the use of technological tools in the context of the Pandemic? We will include contributions by Developmental Psychology, Psychoanalysis and Education. Theoretical contributions by: Pizzo M.E. (2006), R. Uribarri (1998), I. Lewcowicz (2005) L. Pitluk (2016), S. Bleichmar (2007). Keywords Subjectivity - Technology - Pandemic - Schooling