Se presenta una investigación internacional financiada por la Fundación Spencer que explora la profundización de las desigualdades educativas que afectan a migrantes racializados y minorizados en diferentes países en el contexto COVID-19. Su objetivo principal es comprender cómo la pandemia está afectando la educación de estos grupos vulnerables en diferentes partes del mundo. El diseño se basa en un estudio de caso transnacional que se desarrolla en seis instituciones educativas ubicadas en cinco países: Brasil, Malta, España, Estados Unidos y Uruguay. Se utilizan técnicas de investigación participativa y el análisis sigue un enfoque dinámico-narrativo. Se organiza en tres fases: 1) Contextualización de casos, se centra en explorar narrativas y discursos legales y mediáticos relacionados con la educación de los migrantes en cada contexto, 2) Construcción de casos, basada en la observación participante y entrevistas en profundidad realizadas con estudiantes migrantes, estudiantes locales, educadores y otras partes interesadas relevantes, y 3 ) Co-creación de soluciones conjuntas al problema del racismo y la desigualdad en la educación a través de la organización de talleres participativos locales e internacionales para involucrar a la comunidad educativa en la discusión de los resultados del estudio y hacer propuestas de políticas y prácticas basadas en ellos. Palabras clave Educación - Pandemia - Migración - Narrativas ABSTRACT REIMAGINING POSSIBLE FUTURE UC LINKS CONFERENCE 2022 PHD MÓNICA DA SILVA URUGUAY CROSSING BORDERS TO REIMAGINE FUTURES TOGETHER CROSSING BORDERS TO CONNECT ROUTES RESEARCHING WITH EDUCATIONAL COMMUNITIES TO PROMOTE EQUITY AND FIGHT RACISM TOWARDS An international research funded by the Spencer Foundation is presented that explores the deepening of educational inequalities that affect racialized and minority migrants in different countries in the COVID-19 context. Its main objective is to understand how the pandemic is affecting the education of these vulnerable groups in different parts of the world. The design is based on a transnational case study that takes place in six educational institutions located in five countries: Brazil, Malta, Spain, the United States and Uruguay. Participatory research techniques are used and the analysis follows a dynamicnarrative approach. It is organized in three phases: 1) Contextualization of cases, focuses on exploring narratives and legal and media discourses related to the education of migrants in each context, 2) Construction of cases, based on participant observation and in-depth interviews with migrant students, local students, educators and other relevant stakeholders, and 3) Cocreating joint solutions to the problem of racism and inequality in education through the organization of local and international participatory workshops to engage the educational community in discussing the results of the study and making proposals for policies and practices based on them. Keywords Migration - Pandemic - Education - Narrative