El presente artículo busca realizar un análisis y reflexión en torno a los cambios que suscitaron en escuelas primarias en un distrito de CABA. Es parte del marco conceptual de la Tesis de Grado de Licenciatura de Psicología de la Universidad de Buenos Aires de la autora de este escrito, dirigido por Casal Vanesa. Durante el comienzo de la pandemia por Covid-19 hasta fines del 2021, aborda temas tales como, la continuidad pedagógica y evaluación; los procesos de vinculación y revinculación; El reinicio de la presencialidad; Las trayectorias escolares periodo ASPO, familia y experiencia educativa, y el reinicio de la presencialidad con protocolo. La metodología del trabajo es cualitativa, de tipo exploratorio. La muestra está conformada por agentes claves en la educación -dos directivos y estudiantes- de escuelas en un distrito de CABA. También analiza el discurso dirigido a alumnes y comunidades en los espacios de difusión de las escuelas como Blogs, Instagram, entre otros. Todo ello se vincula al material teórico aportado en Psicología Educacional, cátedra de la Prof y Mg Cristina Erausquin e investigaciones previas referidas al objeto de estudio. Las futuras investigaciones permitirán un trabajo más exhaustivo y preciso. Palabras clave Trayectorias escolares - COVID-19 - Educación primaria - Expe- riencia educativa ABSTRACT SCHOOL’S TRAJECTORIES IN ELEMENTARY LEVEL STATE SCHOOLS FROM MANDATORY PREVENTIVE SOCIAL ISOLATION TO THE RESTART OF PRESENCE. PERIOD: 2020-2021 This article seeks to carry out an analysis and reflection on the changes that arose in primary schools in a district of CABA. It is part of the conceptual framework of the Psychology Degree Thesis of the University of Buenos Aires of the author of this paper, directed by Casal Vanesa. During the beginning of the Covid-19 pandemic until the end of 2021. It addresses topics such as pedagogical continuity and evaluation; linking and relinking processes; The restart of attendance; The ASPO period school trajectories, family and educational experience, and the restart of attendance with protocol. The methodology of the work is qualitative, of an exploratory type. The sample is made up of key agents in education -two directors and students- from schools in a district of CABA. The discourse addressed to students and communities in the dissemination spaces of schools such as Blogs, Instagram, among others, is also analyzed. All this is linked to the theoretical material provided in Educational Psychology, chair of Prof and Mg Cristina Erausquin and previous research related to the object of study. Future research will allow more exhaustive and precise work. Keywords School trajectories - COVID-19 - Primary education - Educatio-