Problemática: el objetivo del estudio -inserto en un programa de investigaciones sobre “psicología del subempleo”- fue observar las distancias entre lo ofertado por las organizaciones laborales en materia de autonomía, decisión e iniciativa y las exigencias psicosociales y de competencias a las que debe hacer frente hoy el diplomado universitario en marcos de globalización creciente. Dos modelos “atribucionales”, resultaron particularmente interesantes: el de Expectativa-Valencia (Feather y Davenport, 1981) y el de Indefensión Aprendida (Seligman et alt, 1971). Muestra y método. La muestra estuvo constituida por graduados en la última década en la UNCuyo de dieciocho carreras (N=516) que se desempeñan en distintas organizaciones. Se emplearon técnicas cuanti-cualitativas (encuesta semi-estructurada, test de frases incompletas, entrevistas en profundidad, entrevistas a informantes “clave”, observación participante). El abordaje se hizo desde los productos (contexto psicológico-organizacional) y desde los procesos (socio-culturales, económicos y educacionales) que anticipan este desfase entre oferta-demanda y, por ende, el sentimiento de fracaso en sujetos que alcanzan altos niveles educativos a la hora de incorporarse al mundo del trabajo. Resultados: constituyen un llamado de atención para los decisores: la implementación de estrategias de educación y empleo no puede hacerse al margen del hombre; las derivaciones psicosociales pueden volverse contra el mismo sistema. Palabras clave Universitario Competencias Inserción laboral ABSTRACT LABOR INSERTION, INSATISFACTION AND PSQUIATRIC DESAGREE. AN ANALISYS FROM THE PSYCHOLOGY OF ESTRUCTURAL UNDER EMPLOYMENT Problematic: the objective of the study - inserted in a research programabout“psychologyofunderemployment”-wastoobserve thedistancesbetweenthesuppliedthingbythelabororganizations in the matter of autonomy, decision and initiative and the psychosocial exigencies and competences to which the graduate university in marks of increasing globalization must make in front today. Two “atribucionales” models, were particularly interesting: the one of Expectation-Valencia (Feather and Davenport, 1981) and the one of Learned Defenselessness (Seligman ET alt, 1971). Sample and method: The sample was constituted by graduated in the last decade in the UNCuyo as eighteen races (N=516) that evolve in different organizations. Cuanti-qualitative techniques were used (semi-structured survey, test of incomplete phrases, interviews in depth, interviews to informants “Keys”, participant observation). Boarding was done from products (psychologicalorganizacional context) and from processes (sociocultural, economic and educational) that anticipates this phase angle between supply-demand and, therefore, the feeling of failure in subjects that reach high educative levels at the time of getting up itself to the world of the work. Results: constitute a reflection for taking of decisions: the implementation of strategies of education and use cannot become to the margin of the man; the psychosocial derivations can to become against himself system. Key words Graduate Competences Labor insertion