Se trata de un estudio transversal, prospectivo, descriptivo y analítico que contó con la participación de madres, a través de una entrevista, que identifica problemas conductuales y socioemocionales en niños entre 3 y 5 años dentro de la población que concurre al control del Programa de Seguimiento del HMIRS. Se utilizaron métodos y técnicas cuanti-cualitativas. El desarrollo cognoscitivo de nuestros niños se ve limitado por el riesgo ambiental más las condiciones de riesgo emocional. La inestabilidad afectiva influirá negativamente sobre el desarrollo infantil. Una de las causas de deserción escolar más importante son las limitaciones intelectuales originadas en etapas tempranas de la vida. No existen prácticamente medidas generalizadas para cuidar a los niños pequeños por parte de las instituciones. Es imprescindible diseñar estrategias para modificar dicha situación. Instrumentos: (a) Inventario de Problemas Conductuales y Socioemocionales para niños entre 3 y 5 años (IPCS) de Rodríguez, S. et. al; (b) Test de Graffar (encuesta social simplificada); (c) Test de Desarrollo Infantil (TEPSI) de Hauessler, M. et al. Programa estadístico: SPSS 11.5. Los resultados que se obtuvieron fueron a partir de la prueba Ji cuadrado. Se obtuvieron resultados satisfactorios al lograr identificar tempranamente problemas en los niños evaluados y las madres entrevistadas. Palabras clave Prematuros Comportamiento Tamizaje ABSTRACT EARLY IDENTIFICATION OF SOCIOEMOTIONAL AND BEHAVIORAL PROBLEMS IN PREMATURE CHILDREN ATTENDING KINDERGARDEN This is a cross-sectional, prospective, descriptive and analytical study in which mothers were invited to participate in an interview to identify behavioral and socioemotional problems in children from 3 to 5 years old attending at the “Hospital Materno Infantil Ramón Sardá”. We used semiquantitative and semi qualitative methods. The cognitive development of our children is limited by the environmental and the emotional risk conditions. The affective inestability influence negatively on the children development. The intellectual limitations occurred early in life is one of the most common causes of dropping school. There is no institutional policy regarding the care of little children. It is vital to implement different strategies to modify this situation. Instruments: a) Inventario de Problemas Conductuales y Socioemocionales para niños entre 3 y 5 años (IPCS) de Rodríguez, S. et. al; (b) Graffar´s Test (social simplified survey); (c) Test de Desarrollo Infantil (TEPSI) de Hauessler, M. et al. Stadistic Program: SPSS 11.5. Key words Premature Behavior Screening