El último año de la escuela secundaria es un período de transición hacia el mundo adulto, que implica toma de decisiones, desarrollar y desempeñar nuevos roles. En un contexto social cada vez más complejo con inestabilidad laboral y económica, ruptura y fragmentación de las organizaciones sociales, los jóvenes transitan este período con cierto grado de incertidumbre. El objetivo es generar un espacio que permita a los jovenes explorar intereses, capacidades y competencias, identificar problemas y acciones de resolución, dentro de un proceso andamiado donde se constituyen en sujetos activos, reflexivos y críticos, participando de experiencias colectivas en la propia comunidad. La conformación de un grupo de participación voluntaria, en el cual, la toma decisiones y división de tareas es a través del diálogo compartido,se potencia la socialización de saberes y habilidades, sosteniendo la horizontalidad. Se busca articular con diferentes actores e instituciones de la comunidad a través de la autogestión del grupo.La retroalimentación que se genera permite el descubrimiento y desarrollo de capacidades y competencias individuales, potencializa el trabajo colectivo, se entretejen redes que fortalecen los lazos comunitarios y culturales de los jóvenes al tiempo que se genera conciencia ciudadana a través de la participación social. Palabras Clave Terapia Ocupacional, Educación, Comunidad. Abstract OCCUPATIONAL THERAPY AND SECONDARY EDUCATION. STRENGTHENING COMMUNITY AND CULTURAL TIES FROM THE SOCIAL PARTICIPATION OF YOUTH The last year of high school is a transition to the adult world, which involves making decisions,develop and perform new roles.In a social context increasingly complex labor and economic instability, rupture and fragmentation of social organizations,youth pass this period with some degree of uncertainty. The aim is to create a space that allows youngpeopletoexploreinterests,abilitiesandskills,identifyproblems and resolution actions within a scaffolded process where subjects are active, reflective and critical, sharing collective experiences in the community. The creation of a voluntary group, in which decision making and division of labor is through shared dialogue is enhanced socialization of knowledge and skills, holding the horizontal. It seeks to coordinate with different actors and institutions in the community through self-management group. The feedback that is generated allows the discovery and development of skills and competencies, potentiates the collective work are interwoven networks that strengthen community ties and cultural rights of young people while generating public awareness through social participation. Key Words Occupational Therapy, Secondary, Community,