“Primeras experiencias profesionales en la constitución subjetiva de los nuevos docentes: re-lectura de un caso” es un proyecto de investigación que pretende captar -desde la perspectiva de la psicología social en sus vertientes grupal e institucional- las relaciones entre los procesos de configuración subjetiva de los nuevos docentes durante los trayectos de socialización profesional y los rasgos característicos de la cultura y dramática profesional [reconfigurados] en un contexto cultural de declive institucional. Se busca comprender los modos en que los jóvenes nuevos-futuros docentes tramitan el sufrimiento y las ansiedades que provoca el ejercicio de una profesión reconfigurada, interesando reconocer formas prototípicas en que los sujetos asumen la posición docente durante la iniciación en la profesión. Estas cuestiones se abordan a partir del análisis de un material empírico producido en un trabajo de campo estructurado en torno al seguimiento de tres grupos de practicantes y residentes, con observaciones de clases, entrevistas grupales y entrevistas en individuales en profundidad a los futuros docentes y los docentes involucrados en la socialización profesional de aquellos. Palabras Clave declive institucional, socialización profesional. Abstract PROFESSIONAL SOCIALIZATION AND NEW TEACHERS’ SUBJECTIVE CONSTITUTION “First professional experiences in the new teachers’ subjective constitution…” is a research project that aims to capture the relationships between processes of subjective configuration of new teachers in professional socialization paths and the characteristic features of the culture and professional dramatic [reset] in a context of institutional decline -from the social psychology perspective-. It seeks to understand the modes in which new-future teachers deal with the suffering and anxieties caused by the practice of a profession reconfigured, trying to recognize prototypical ways of assumming teaching position during the initiation in the profession. These issues are based on the analysis of an empirical material produced in a fieldwork structured arround the follow-up to three groups of practitioners and residents, with observations of classes, group interviews and individual in-depth interviews to teaching practitioners and teachers involved in professional socialization. Key Words institutional decline, professional socialization.