Este texto foi inspirado em produção coletiva de pesquisadores/ as do Núcleo de Estudos de Gênero, Raça e Idade (NEGRI), do Programa de Pós-graduação em Psicologia Social da PUC-SP (Galvão, 2008; Laviola, 2010; Secanechia, 2011; Torres, 2013; Urra, 2011; Santos, 2012; Ishida, 2014, Santos, 2014;Silva, 2014; Reis, 2015; Borges, 2015; Santos, 2016). As pesquisas expõem desigualdades de acesso intragrupos de pessoas (bebê e crianças pequenas de 0-3 anos) nessa etapa da vida chamada infância e que são passiveis de análise crítica. Consideramos que as sociedades ocidentais são adultocêntricas e que as relações de idade constituem, também, categoria analítica útil para se compreender as desigualdades sociais (Rosemberg, 2006). Os pesquisadores do NEGRI têm problematizado a posição ocupada pelo bebê e pela creche na agenda brasileira de políticas educacionais, além de discursos de mídia, e de profissionais da educação sobre a temática.As pesquisas do NEGRI têm mostrado discursos que produzem e reforçam a reduzida visibilidade pública do bebê, e da criança pequenas (0-3) anos, sua vinculação preferencial ao espaço privado, o pouco conhecimento de adultos sobre seus direitos, gerando escassa discussão sobre as políticas públicas de Educação Infantil como dever do Estado e como direito de bebês e das crianças e mães. Palabras clave Infância, Bebê, Creche, Psicologia, Educação ABSTRACT CHILDHOOD:THE CAREAND EDUCATION OF BABIESANDTHE SMALL CHILD This text was inspired by a collective production of researchers from the Center for Gender, Race and Age Studies (NEGRI), from the Graduate Program in Social Psychology of PUC-SP (Galvão, 2008; Laviola, 2010; Secanechia, 2011 ,Torres, 2013, Urra, 2011, Santos, 2012, Ishida, 2014, Santos, 2014, Silva, 2014, Reis, 2015, Borges, 2015, Santos, 2016). The research exposes inequalities of intragroup access of people (infants and young children 0-3 years) in this stage of life called childhood and that are passive of critical analysis. We consider that Western societies are adult-centric, and that age relations are also an analytical category useful for understanding social inequalities (Rosemberg, 2006). The NEGRI researchers have problematized the position occupied by the baby and the day care center in the Brazilian agenda of educational policies, as well as media discourses, and educational professionals on the subject. NEGRI researches have shown discourses that produce and reinforce the reduced public visibility of the infant and the child (0-3), their preferential attachment to the private space, the lack of knowledge about their rights by adults, generating little discussion about the Public policies of Early Childhood Education as a duty of the State and as a right of infants and children. Key words Childhood, Baby, Day Care Center, Psychology, Education