El siguiente trabajo reseña los comienzos de una labor investigativa centrada en los procesos subjetivos de configuración de identitaria presentes en prácticas de escritura de adolescentes y jóvenes que asisten a escuelas de la ciudad de Córdoba. Si analizamos las condiciones de producción de los procesos de escritura de los adolescentes y jóvenes (en el aula, baños, paredes, murales), es factible reconocer marcas de un proceso identificatorio que produce una inscripción subjetivante en los sujetos, y un modo colectivo de expresión social y política en el espacio escolar. Desde una perspectiva que articula la perspectiva semiótica, el psicoanálisis y el enfoque etnográfico, analizamos prácticas de escritura de adolescentes y jóvenes en dos instituciones de Córdoba capital, durante el período 2017-2019. Como primer hallazgo encontramos una gran diversidad de soportes escriturados en distintos escenarios de interacción adolescente y juvenil. Los procesos de identificación presentes en algunas prácticas posibilitan repensar el sentido de las prácticas educativas, más allá de los mandatos disciplinares de la escuela moderna. Estas prácticas de escritura dan cuenta de nuevas ficciones, nuevas puestas en escena, otros modos de estar y de vivir en la escuela, en los cuales los estudiantes se constituyen como sujetos deseantes, protagonistas de la dinámica cultural. Palabras clave Identificación, Escritura, Adolescentes, Jóvenes ABSTRACT IDENTIFICATION PROCESSES AND WRITING PRACTICES OF ADOLESCENTS AND YOUNG PEOPLE IN THE SCHOLASTIC SPACE The following work reviews the beginnings of a research work centered in the subjective processes of identification in writing practices of adolescents and young people who attend schools of the city of Córdoba. If we analyze the conditions of production of these writing processes of the adolescents and young people (in the classroom, baths, walls, murals), is feasible to recognize marks of a process that produces a subjetivant inscription in the subjects, and a collective way of social and political expression in the scholastic space. From a perspective that articulates the semiotics perspective, the psychoanalysis and the ethnographic approach, we analyzed the writing process of adolescents and young people in two institutions of Cordoba´s Capital city, during the period 2017-2019. As first findings we found a great diversity of supports for writings , notarized in different scenes of adolescents and young people´s interaction. The present processes of identification in some practices make possible to rethink the sense of the educative practices, beyond mandates who disciplined the modern school.These writing practices report new ways of fiction, new performences, other ways to be and to live at school, in which the students constitute themselves as desiring subjects, and as protagonists of cultural dynamics. Key words Identification, Writing, Adolescents, Young people