Se estudia el comportamiento de los estilos de aprendizaje en población universitaria de carreras sociales y exactas de inicio y culminación de ambas orientaciones académicas. Son analizadas diferencias estilísticas intragrupalmente con el fin de determinar su evolución a lo largo de las disciplinas. Por otra parte se examina el rendimiento académico en relación a los diferentes momentos -inicio y culminación- comprendidos en ambas carreras. Los resultados indicaron la existencia de diferencias estadísticamente significativas en el grupo de estudiantes de sociales, siendo tales en el estilo pragmático a favor de quienes inician, y del estilo asimilador para quienes culminan. Por otro lado se registraron en estudiantes de orientación social correlaciones significativas pero bajas entre el rendimiento académico y los estilos asimilador y pragmático, siendo directa en el primer caso e inversa en el segundo. Los procedimientos y resultados son discutidos en el presente trabajo. Palabras clave Estilos de aprendizaje, Rendimiento académico, Estudiantes univer- sitarios, Estilos dinámicos Abstract LEARNING STYLES AND ACADEMIC ACHIEVEMENT IN COLLEGE Learning styles are studied in college students at the beginning and ending of social and exact careers. Each group is analyzed in order to determine stylistic differences in time for each discipline. Also academic achievement is examined in relation to the different moments studied in both groups -begging and ending-. Results indicated that social students beginning their career used more a pragmatic style, and those that were ending were characterized for an assimilation style. Also a positive relation was found between academic achievement and the pragmatic style and a negative association with the assimilation style. Both were statistically significant but low. Results and procedures are discussed. Key words Learning styles,Academic achievement, College students, Dynamic