El constructo Memoria de Trabajo (Baddeley 1990) ha sido uno de los más investigados en los últimos treinta años. Diversas investigaciones han intentado explicar la relación de la amplitud de la MT con otros procesos cognitivos, entendiendo como “amplitud” a las diferencias individuales en cuanto a la cantidad de información que puede ser retenida y procesada en la misma. La prueba “Ordenamiento de Letras y Números” del WAIS III (Weschler, 1999) aunque permite una evaluación sencilla, económica, válida y confiable de la amplitud de MT, resulta poco práctica para su utilización en estudios con muestras numerosas debido a que la misma fue diseñada para ser aplicada individualmente. El presente estudio propone una adaptación de esta prueba para ser aplicada en forma grupal. Se evaluó una muestra de 42 estudiantes universitarios a los que se les aplicó la prueba Ordenamiento de Letras y Números en forma individual y grupal (versión adaptada) contrabalanceando el orden. Los resultados indican que la versión grupal de la prueba Ordenamiento de Letras y Números alcanza una buena validez de constructo, (r = .716 ; p = .000), y una adecuada confiabilidad, resultando una buena opción para evaluar amplitud de memoria de trabajo. Palabras clave Memoria de trabajo, Instrumento, Validez, Ordenamiento de letras y numeros Abstract LETTER-NUMBER SEQUENCING TASK ADMINISTERED IN GROUP FORMAT: A STUDY ON VALIDITY The construct working memory (Baddeley 1990) has been one of the most researched in the last thirty years. Several studies have attempted to explain the relationship of the amplitude of the MT with other cognitive processes, defined as “span” to individual differences concerning the amount of information that can be held and processed in the same.Letter-Number Sequencing task of theWAIS III (Wechsler, 1999) but allows a simple evaluation,economic,valid and reliableWM span, is impractical for use in studies with large samples because the same was designed to be applied individually.This study proposes an adaptation of this test to be applied as a group.We evaluated a sample of 42 college students who were administered the Letter-Number Sequencing task on an individual and group format(adapted version) counterbalancing the order. The results indicate that the group version of the Letter-Number Sequencing task reaches a good construct validity (r = .716, p = .000), and adequate reliability, resulting a good option to evaluate working memory span. Key words Working memory, Instrument, Validity, Order of letters and numbers