El presente trabajo se enmarca en el proyecto UBACyT “Actitudes de estudiantes universitarios de grado y de posgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires respecto de la ética profesional”. Estudio exploratorio descriptivo en base a una investigación cuali-cuantitativa”. El objetivo del presente escrito es profundizar el conocimiento de las actitudes de estudiantes de posgrado de la Facultad de Psicología hacia la ética profesional. Para ello, nos serviremos de entrevistas a profesionales de la psicología que cursan estudios de posgrado en la UBA.En los resultados se destaca el contraste entre las actitudes de estudiantes de posgrado con predominancia del marco teórico psicoanalítico y las actitudes de estudiantes de posgrado de Psicología Social Comunitaria: mientras los primeros evidencian una tendencia en valorar más las competencias técnicas y cognitivas que las competencias éticas y sociales; los segundos presentan una mayor valoración por las competencias éticas y sociales. Esto nos permite inferir la existencia implícita de referencias valorativas dentro de los marcos teóricos, que al transmitirse operan de manera implícita y/o no intencional en la construcción de un perfil profesional con una valoración hacia las competencias consistente con las referencias valorativas del marco teórico en el que está siendo formado el profesional. Palabras clave Actitudes, Ética, Universidad, Marco teórico Abstract ANALYSIS OF POSGRADUATE STUDENT´S ATTITUDES OVER PROFESSIONAL ETHICS This work is part of the project UBACyT “Attitudes of university students and postgraduate students (Psychology School, UBA) over professional ethics.” Descriptive exploratory study based on a qualitative and quantitative research. “ The aim of this paper is to deepen understanding of the attitudes of graduate students of the Faculty of Psychology to professional ethics. To do this, we will use interviews with professionals in psychology who pursue graduate study at the UBA. The results highlighted the contrast between the attitudes of graduate students with predominance of psychoanalytic theoretical framework and attitudes of graduate students Social and Community Psychology: while the former show a tendency to value more the technical and cognitive competences rather than the ethics and social competences, the latter have a greater appreciation for ethical and social competence.This allows us to infer evaluative implicit references within theoretical frameworks that operate implicitly transmitted and / or unintentional in building a professional profile with an assessment to competence valuation references consistent with the theoretical framework being formed on the professional. Key words Attitudes, Ethics, University, Theoretical framework