Nuestro equipo de investigación, dirigido por la Prof. Clara R. de Schejtman, desarrolla desde el año 2001 un programa de investigación sobre primera infancia: centrado en la regulación afectiva diádica (madre-bebé a los 6 meses de vida) (UBACyT P803) y en los procesos de simbolización a partir de interacciones lúdicas madreniño preescolar (UBACyT P806 y 20020090100054). En el estudio del juego en la primera infancia resulta importante tener en cuenta tres dimensiones como categorías discriminadas y entramadas entre sí (complementarias): la dimensión intrasubjetiva del niño, la dimensión intrasubjetiva de la madre, y la dimensión de interacción entre ambos (Schejtman, 2008). En la segunda etapa de este proyecto, encontramos que mayor frecuencia de simbolización en el juego del niño se asoció con estilos maternos de interacción de tipo facilitantes (Keren y otros, 2005), en el marco de interacciones con predominio de modalidad convergente (madre-niño compartiendo una agenda lúdica en común). El estudio detallado de las interacciones lúdicas en la primera infancia aporta elementos novedosos y creativos para la visualización del entramado mencionado (entre las tres dimensiones del juego). Es indispensable una mirada integradora de estos aspectos para la evaluación e intervención clínica de las interacciones tempranas madre-niño (Laplacette y otros, 2012). Palabras clave Simbolización, Estilos Maternos de Interacción, Modalidad de Inte- racción, Juego Abstract PLAY’S DIMENSIONS IN MOTHER-PREESCOLAR CHILD PLAY INTERACTIONS. EARLY CHILDHOOD RESEARCH Our research team, directed by Prof. Clara R. of Schejtman, developed since 2001 a longitudinal study focused, in principle, dyadic affect regulation dyadic (mother-baby at 6 months of age) (UBACyT P803) and in a second time, in the process of symbolization from mother-child preschool play interactions (UBACyT P806 and 20020090100054).In the study of play in early childhood is important to consider three dimensions as categories discriminated and framed each other (complementary): the child intrasubjective dimension, the mother intrasubjective dimension, and the dimension of interaction between mother and child (Schejtman, 2008). In the second stage of our research, we found that increased frequency of symbolization in the child’s play was associated with maternal styles of interaction in facilitative type (Keren et al., 2005), in the context of interactions with predominantly convergent mode (mother-child sharing a common schedule). The detailed study of the interactions in early childhood leisure brings new and creative elements for displaying the aforementioned network (between the three dimensions of the play). It is essential an integrating these aspects for assessment and clinical intervention in the first moments of life (Laplacette et al., 2012). Key words Symbolization, Maternal Styles of Interaction, Modes of Interactions,