Estudios previos señalan que se registran diferencias de género en términos de representaciones de la agresión, en tanto las niñas subscriben a un modelo expresivo, los varones optan por uno instrumental (Archer y Haigh, 1999; Archer, 2004; Campbell 1999; Tapper y Boulton, 2004). Archer, 1997, sostiene que las mujeres tienden a ver la agresión física como una pérdida de control, en tanto los varones la ven de modo instrumental en términos de tener el control sobre alguien. Justificado en ello nos propusimos un estudio cualitativo interpretativo con el objetivo de explorar qué piensan los niños sobre la cuestión para lo cual aplicamos entrevistas en profundidad a un grupo de 30 escolares entre 7 a 11 años de La Plata, Argentina.Analizamos los datos con el MCC (Grounded Theory). Los resultados sugieren que las representaciones de tipo expresivo se corresponden con “excusas o pretextos” (definida como la explicación en la que se admite que el hecho está mal o es inapropiado pero el autor se desliga del mismo), en tanto las de tipo instrumental se relacionan con “justificaciones “(definida como la explicación en la que el autor se responsabiliza por la acción pero niega la cualidad negativa de la misma). Palabras clave Representaciones, Agresión, Género Abstract REPRESENTATIONS ABOUT AGGRESSION: GENDER DIFFERENCES Previous research indicates that gender differences are recorded in terms of representations of aggression, while girls subscribe to an expressive model, men opt for an instrumental (Archer and Haigh, 1999; Archer, 2004; Campbell 1999; Tapper and Boulton, 2004). Archer, 1997, argues that women tend to view physical aggression as a loss of control, while men see it instrumentally in terms of having control over someone. Justified in this we proposed an interpretive qualitative study in order to explore what children think about the question to which we apply in-depth interviews with a group of 30 school children between 7-11 years of La Plata, Argentina. We analyzed the data with the MCC (Grounded Theory). The results suggest that expressive type representations correspond to “excuses or pretexts” (defined as the explanation that it is admitted that the fact is wrong or inappropriate but the author is freed of it), in both instrumental type relate to “justifications” (defined as the explanation that the author is responsible for the action but denies the negative quality of it) Key words Representations, Aggression, Gender