La preocupación por el tema de los parámetros éticos en la formación en psicología en general y en la investigación psicológica en particular es frecuente. Específicamente el tema referido a si los estudiantes poseen formación ético-deontológica ha sido indagado en numerosas oportunidades, aunque no particularmente en relación a las asignaturas de investigación de las carreras de Psicología, y puntualmente en este caso, la carrera de Psicología de la UNMDP. Se propone en esta investigación indagar la recepción por parte de los alumnos de los contenidos éticos deontológicos transmitidos por las cátedras en el marco de las asignaturas que componen el área de investigación de la currícula de la carrera de Licenciado en Psicología de la Facultad de Psicología de la UNMDP. Para tal fin se plantea un diseño metodológico exploratorio-descriptivo, y la aplicación de un cuestionario combinando una escala aditiva de tipo Likert y preguntas de opción múltiple sobre una muestra de estudiantes de cada una de las asignaturas del área correspondiente. Con el mismo se buscará determinar los conocimientos ético-deontológicos que poseen los alumnos y la forma en que han obtenido estos en el marco de las cursadas de las asignaturas. Palabras clave Ética, Investigación, Psicología, Estudiantes Abstract ETHICSAND DEONTOLOGYTRAINING OF STUDENTS OFTHE RESEARCH AREA OF THE CURRICULUM OF THE PSYCHOLOGY CAREER (UNDMP) The concern for the issue of ethical parameters in training, in psychology in general and in psychological research in particular,is commonplace. In particular, the aspect of student training in ethics and deontology has been studied in several opportunities, although not specifically in reference to the area of investigation in the course of psychology, in this case, at UNMdP. This investigation aims at studying how students process the ethical and deontological contents that are part of the subjects which make up the investigation area of the curricula in the course of psychology at the Faculty of Psychology, UNMdP. For that purpose, an exploratory-descriptive methodological design has been proposed. A questionnaire combined with a Likert scale and multiple choice questions will be administered to a sample of students who are taking the subjects corresponding to the investigation area. Determining if students have developed ethical and deontological knowledge and how it has been acquired in the subjects they have taken will be sought by using these methods. Key words Ethics, Investigation, Psychology, Students