El presente trabajo, de carácter exploratorio, se propone el estudio de la construcción social del conocimiento en contextos educativos y del modo en que las nuevas tecnologías de la información y comunicación repercuten sobre el mismo. Conceptos como inteligencia colaborativa y aprendizaje colaborativo son presentados y desarrollados, circunscribiéndolos posteriormente al ámbito de la Web 2.0 o Web Social. Guiados por la hipótesis de que las herramientas 2.0 permitirían la gestión y desarrollo del conocimiento desde una dinámica colaborativa promoviendo nuevos fenómenos emergentes de la interacción social, se procedió a evaluar el aprendizaje de conceptos a través de la construcción de una wiki.La investigación se llevó a cabo sobre una muestra de estudiantes de los primeros años de la carrera de psicología de Capital Federal. Se comparó el desempeño de grupos de alumnos que debían elaborar un informe escrito que desarrollara conceptos abordados en una materia de Psicología Cognitiva y grupos de alumnos que debían confeccionar una wiki que incluyera y vinculara los mismos contenidos. Se presentarán y discutirán los resultados obtenidos y las dificultades asociadas a esta empresa. Palabras clave Aprendizaje colaborativo, Inteligencia colaborativa, Web 2.0, Wiki, Construcción conceptual Abstract CONCEPTUALBUILDINGSTRATEGIESBASEDONLEARNINGPROCESSES AND COLLABORATIVE INTELLIGENCE AND WEB 2.0 TOOLS This exploratory research it is proposed to study the social construction of knowledge in educational contexts and how the new technologies of information and communication impact on it. Concepts such as collaborative intelligence and collaborative learning are presented and developed further circumscribing them to the context of Web 2.0 or Social Web. Guided by the hypothesis that 2.0 tools allow the management and development of knowledge from collaborative dynamics promoting new emerging phenomena of social interaction, we proceeded to evaluate the learning of concepts through building a wiki. The research was carried out on a sample of students in the early years of the career of psychology in Capital Federal. We compared the performance of groups of students who had to prepare a written report to develop concepts addressed in the field of cognitive psychology and groups of students who had to compile a wiki including and linking the same content. The results will be presented and discussed, the same as the difficulties associated with this company. Key words Collaborative learning, Collaborative intelligence, Web 2.0, Wiki,