Existe una línea de investigación definida como analítica educativa o académica (González Gimenez y Tabima, 2021). Esta constituye un enfoque centrado en explotar los datos generados a través de las interacciones tecnológicas en el contexto de procesos educativos. Ésta a su vez puede desglosarse en dos dimensiones: las analíticas del aprendizaje, referidas a los aprendizajes en los estudiantes (Neri, 2020) y las analíticas de la enseñanza, cuyo foco se centra en las características y efectos de las propuestas docentes implementadas, (Fernández Zalazar et al., 2016). El objetivo de esta investigación es relevar y analizar los patrones de interacción y las prácticas de enseñanza virtuales en docentes de educación superior de la carrera de psicología en UBA. Se trabajo desde un diseño exploratorio, descriptivo, con muestra intencional estratificada. La metodología para el análisis de datos es cualitativa. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas a docentes de distintas asignaturas, se analizará el contenido para dar cuenta de las interacciones en el campus virtual y así analizar los recursos utilizados y su pertinencia en función de las estrategias didácticas. Los datos se encuentran siendo analizados y serán presentados el día del evento. Palabras clave Interaccion - Practicas - Enseñanza - Educacion superior ABSTRACT INTERACTION PATTERNS AND VIRTUAL TEACHING PRACTICES IN HIGHER EDUCATION There is a line of research defined as educational or academic analytics (González Gimenez and Tabima, 2021).This constitutes an approach focused on exploiting the data generated through technological interactions in the context of educational processes. This in turn can be broken down into two dimensions: learning analytics, referring to student learning (Neri, 2020) and teaching analytics, whose focus is on the characteristics and effects of the teaching proposals implemented, ( Fernández Zalazar et al., 2016). The objective of this research is to survey and analyze the interaction patterns and virtual teaching practices in higher education teachers of the psychology major at UBA. The work was carried out from an exploratory, descriptive design, with a stratified intentional sample. The methodology for data analysis is qualitative. Data collection was carried out through interviews with teachers of different subjects, the content will be analyzed to account for the interactions on the virtual campus and thus analyze the resources used and their relevance based on the teaching strategies.The data is being analyzed and will be presented on the day of the event. Keywords Interaction - Practices - Teaching - Higher education